七年级历史下册第6课对外友好往来目标管理：【知识体系】了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。【能力体系】通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。【情感体系】通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。教材分析：突出重点：唐朝与日本、天竺的交往。突破难点：唐朝对外交往活跃的原因。教学策略：采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。教学资源：将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。学生收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。教学过程预设：导入：同学们，在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期，出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时，十分注重对外交往。新课：一、日本教师引导：既然是日本人向中国学习，那么，他们是怎样来中国的？多媒体演示：船学生看书思考：遣唐使到唐朝来的主要使命是什么？并了解遣唐使来中国的概况。概况应包括：什么时候开始来中国？使团成员的组成，使团的规模，使团成员的文化修养，以及向中国学习了具体内容等。学生讨论并回答:（1）表明了鉴真不畏艰险、迎难而上的精神。（2）鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，值得我们学习。鉴真为中日经济文化交流做出了贡献。学生答：方式：（1）派遣使节和大批留学生到唐朝学习；（2）新罗商人来中国经商。表现：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。学生活动：学生快速浏览教材，寻找感兴趣信息。教师引导：唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？（教师及时鼓励并肯定的学生回答。）多媒体演示：日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图：看看在建筑方面，两者有什么相似之处？学生回答后教师归纳：以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影响。多媒体演示：鉴真像、鉴真东渡图。教师引导：大家都知道鉴真多次东渡日本，从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出什么启示？请讨论后回答。二、新罗指导学生阅读教材，了解朝鲜半岛的新罗同唐朝的关系。思考：新罗通过哪些方式同唐朝发展友好关系？具体表现是什么？（学生回答后教师归纳）三、天竺教师设问：大家对《西游记》这部小说非常喜爱，谁能为大家讲讲其中的精彩片段，这些精彩片段说明了什么？想一想书中对唐僧的描写与你所了解的玄奘有什么不同？多媒体演示：《玄奘》人物画像、玄奘取经图、那烂陀遗址、玄奘讲经处、归国图、西行路线图。教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，但是小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。那么，为什么玄奘要历经艰辛去取经呢？多媒体演示：大唐西域记等图片教师归纳：你从玄奘法师的身上学到了什么？教师小结：这一时期唐朝同亚洲、欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况，与唐朝友好交往的国家达到70多个。多媒体演示：唐朝对外主要交通路线图。你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗？让学生根据图示说出陆路、水路两条路线的始发地，经过的地方，最终可以到达哪里。不完整的地方由本组同学补充。教师归纳：（略）学生活动：根据刚才学过的知识，结合教材内容，你能说说唐朝时期对外交往的特点吗？教师归纳：国家安定统一、经济文化繁荣、对外开放政策、对外交通发达。请大家思考一个问题：唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？学生阅读并得出：玄奘西游取经，对促进中国和印度文化的交流，做出了重要的贡献。他为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛的顽强毅...
