找规律>找规律提交人：欧丽萍提交时间：2016-05-18学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:一年级下目录:找规律本次研修的重难点题目(知识点):找规律学习内容分析学习目标描述：1.通过观察，猜测，实验，推理等活动，发现图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂、摆等活动，培养学生动手能力，激发创新意识。3.在欣赏规律、创造规律的活动中，培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，体会规律的美和创造的快乐。学习内容分析：本内容的学习能为以后学习“循环”奠定基础，同时也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的作用，对学生进行数学思想、数学方法，及拓宽学生视野、开拓学生思路、培养学生养成良好的数学思维都有重要意义。教学重点：学生通过实践活动发现图形中的排列规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。学生学情分析《找规律》是在学生认识了100以内数及100以内数加减法的基础上学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时，教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律，图形的排列规律。教学策略设计一、课前激趣，导入新课（看+想+讲）二、合作学习，发现规律（看+听+想+讲）三、实践探究，运用规律（看+想+做+讲+听+动静转换）（一）尝试完成例2、例3。（二）独立完成学习卡上练习。（三）联系实际，找规律四、拓展延伸，创造规律（想+做+讲+动静转换）（一）小组合作，在学习中卡上设计一组有规律的图案。（二）表演规律。五、小结归纳，欣赏规律（想+讲+看）（一）学生自结（二）欣赏规律（三）学生作业。信息技术运用说明课件、图片、创造活动材料袋。关键词：
