观察记录观察者姓名：李俊贤被观察的儿童姓名：王驿郎儿童年龄：6岁儿童性别：男观察情境：幼儿园大一班教室观察日期：2015.10.27观察开始时间：8；50观察结束时间：10；00简要描述观察地点的物理特点和社会特点：孩子们最喜欢的莫属区域活动了，在活动中老师正在组织孩子们进行谈话活动，孩子们很感兴趣，各个很想表达自己的欲望，过程中要引导孩子发现问题和解决问题的能力。叙述性描述观察1：【开始时间：9：00结束时间：9：02】晨谈活动开始了，邓老师围绕《东部华侨城一日游》跟小朋友进行谈话，当提问到王驿郎你最喜欢哪个景点游玩时。王驿郎说：“我去玩了自控飞机、杯子、跑车。”本来我想去玩缆车的，但缆车关闭了没玩到。”在区域活动时，我还介入问了他：“郎朗，你怎么知道缆车关闭了呢？”他说：“我穿越了另外一条道发现缆车铁轨坏了，最后确定缆车真关闭了。”解释1：在晨谈活动中，邓老师围绕《东部华侨城一日游》很好的抓住了小朋友感兴趣的话题进行谈话，从中引发了小朋友很想表达的欲望，那王驿郎小朋友非常地聪明，他很想玩缆车，虽然他没有晚到，但他从中学会自己去观察，发现问题，从而给孩子提供了发现问题以及解决问题的机会。观察2：【开始时间：9：10结束时间9：50】区域活动开始了可，郎朗选择了自己喜欢进的棋艺区，他拿出了一份国际象棋出来，一个人开始了摆棋子。这时我走过去，郎朗见到我，叫了声：“李老师好。”我接着问他：“郎朗，你在玩什么呀？”他说：“我一个人在练习下棋。”我接着说：“问什么一个人在练呢？可以找小朋友一起练呀。”他回答：“我每1次在家跟爸爸一起下棋时，他都赢我了，我要好好练习，争取下次赢爸爸。在摆棋子的过程中，郎朗发现白棋少了一个马，他过去找了找没找到，但他依然一个人很认真地在练习。解释2：在练习的过程中，郎朗一个人能把握自如地下棋，最后他赢了对方白棋，接着我介入进去问他：“郎朗你赢了，你觉得这盘棋公平吗？”他说：“我刚才下棋时没有用到马，只用了兵和后，而对方白棋用了兵、象、后下，最后我用我的后吃掉对方的后，我赢了我觉得公平。”2
