巧用视频材料活化品德课堂巧用视频材料活化品德课堂萧山区新街镇第一小学俞忠萧山区新街镇第一小学俞忠问题思考问题思考一、什么样的视频材料可以纳入教学中？二、教学中怎样恰到好处地运用视频材料？实践探究实践探究一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧”。1、选择与教学目标相一致的视频。2、选择身边人或事的视频。3、选择与教材插图有机结合的视频。1、选择与教学目标相一致的视频。（例如：四年级上册第二单元《孝心献老人》）对比一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧”。实践探究实践探究2．选择身边人或事的视频。（例如：四年级上册《诚实是金》一课）身边的榜样一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧”。实践探究实践探究3、选择与教材插图有机结合的视频。这方面的视频不仅承接教学插图所承担的教育教学功能，而且比图片更具活性和灵动，深度和广度。一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧”。实践探究实践探究二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉”。1、视频导入，创设良好情境。2、视频拓展，提高社会认识。3．视频对话，激活思维共鸣。。实践探究实践探究1、视频导入，创设良好情境。（例如《家人关爱我成长》这一课）二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉”。实践探究实践探究（例如：六年级上册《劳动需要知识》这一课）2、视频拓展，提高社会认识。产业盛会苗农专访吊装运输苗地起苗二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉”。实践探究实践探究3．视频对话，激活思维共鸣。二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉”。（例如：五年级《父母——我特别的朋友》一课）实践探究实践探究回顾体味回顾体味视频材料的恰当运用，使课堂充满精彩和活力。1、延伸拓展，让课堂呈现变“小”为“大”。2、情境再现，让教学内容变“远”为“近”。3、亲身体验，让活动展示变“虚”为“实”。视频材料的恰当运用是一种教学方法，更是一门教学艺术。谢谢大家！谢谢大家！
