如何让孩子爱上阅读儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对象是的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部分，绘本的图像除了贴近儿童世界，也重视美感的呈现，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，更重要的是图画本身就有极大的价值，图画的传神能传达文字难以描绘的幽默和美感的培育，恰恰是儿童发展的重要部分，儿童得以自觉进入绘本的世界，自觉流畅的听故事。英国儿童文学研究者利利-H-史密斯在《儿童文学论》一书用一个故事来解释"绘本"："一个男孩子和弟弟坐在一起看《聪明的彼得》。哥哥对弟弟说：'托米，你不认识字没关系，只要挨页翻看图你就能明白故事。'"③阅读是一个人必备的能力之一，也是现代社会成功的基础，而研究表明3-8岁是人阅读能力发展的关键期。尽管这一时期的幼儿还不识字，但他们通过绘本能够与书对话，成为自主的阅读者，只有成为自主的阅读者才能获得持续的热情和兴趣。一、绘本阅读在幼儿早期教育发展中的作用。(一)促进幼儿语言的发展幼儿语言能力不单单指是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。绘本阅读活动中幼儿不仅要能会看会讲、还要在看和讲的基础上不断欣赏、理解、再表达出来。(二)促进幼儿心理健康发展从幼儿的心理发展上看1-3岁是各种心理活动发展的齐全期，3-6岁是心理活动系统的奠基时期，5-6岁幼儿的心理有了较大的飞跃，不再满足表面现象，而要追根问底，他有强烈的求知欲和认识兴趣，并显示出抽象逻辑思维的萌芽。(三)促进幼儿多元思维能力的发展多元思维能力包括理解力、判断力、想象力等，在阅读活动中，可以大大促进幼儿的多元思维能力的发展。(四)促进幼儿情绪、社会性的发展绘本阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。如家长发现幼儿不能理解妈妈对自己爱，巧妙地提供与孩子所发生情境相似的相关童书故事《逃家小兔》，让幼儿通过阅读这个讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔。小兔的逃跑并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他，而通过这个故事幼儿也明白了妈妈有多爱你。二、教师如何帮助幼儿培养其阅读能力。每一本绘本中的图画就构成一个故事，幼儿光看图就能明白这个故事。这也是绘本最大的优越性，幼儿可以不在成人的陪伴下进行阅读，但幼儿只能直观的了解其中的画面，却无法读懂这些图画所描述的内容。正如柯南说的："幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义，但是要独立读懂图画书却是困难的。这不只是指图文并茂的图画书中那些文字他们还不认识，要准确地读出图画所描述和表达的内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。"所以，幼儿阅读绘本时，父母和教师或成人的帮助是不可缺少的，可以根据幼儿一绘本的具体情况给予他们适当的指导。教师如何才能恰当的帮助幼儿，而不出现适得其反的效果呢?（一）选择适合的图书、创设良好环境，激发幼儿的阅读兴趣。1、慎重选择图画书面对各种各样的绘本故事，首先考虑内容是否符合幼儿的年龄特点，然后要贴近幼儿的生活经验。其次还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战性，这样才能促进幼儿阅读能力的发展和提高。最后，绘本的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应是鲜颜明丽的，形象直观，符合幼儿的审美，画面具有趣味性，布局应是简单整齐的。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，优秀的绘本尽管长短不一，文字图画多少不同，但都应考虑到情节、人物、场景的变化，显示出画面之间的流动，给人一种整体感。这样的读本就便于孩子们阅读和理解。2、创设良好的环境着名的教育专家陈鹤琴先生在《为幼儿创设良好的环境》一文中指出："要孩子学会阅读，我们的家庭、我们的社会，必定要先有阅读的环境"。首先，教师要善于为幼儿营造良好的语言信息和阅读氛围，给孩子提供一个明亮、舒适、安静的阅读空间，引导幼儿与图书中展...
