找规律执教：清平学校廖冬梅教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、创造规律的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中去发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现给定事物中隐含的简单规律，并创造出美丽的有规律的图案。教学难点：能用自己的语言叙述简单规律。教学准备：课件、学具袋、水彩笔教学过程：一、游戏感知规律孩子们，在上课之前，老师为你们准备了小奖品。（边说边贴）老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听的孩子，你们有信心得到它吗？那么谁能猜出老师接着会贴什么颜色的小花呢？（生猜师贴）你们怎么猜得这么准啊！（追问原因）边说边画（红粉，红粉，红粉。）像红粉、红粉、红粉这样重复的排列，就是有规律的排列。（板书：规律）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就一起来找规律。（板书：找）齐读课题。二、探索发现规律孩子们，6月1日是什么节日？你们喜欢过六一儿童节吗？瞧，这些孩子正在庆祝自己的节日，仔细观察，会场上的彩旗、串花、灯笼这些事物，你发现哪些事物的排列是有规律的？抽生汇报（生说什么事物就点大）1、一串串彩旗的排列有规律吗？彩旗的排列有什么规律呢？（一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗这样重复的排列，就是这串彩旗的规律。）猜一猜最后一面彩旗是什么颜色？2、一串串彩花的排列有规律吗？串花的排列有什么规律呢？最后一朵花应该是什么颜色？3、一串串灯笼的排列有规律吗？灯笼的排列有什么规律呢？4、除了彩旗、彩花和灯笼之外，小朋友站得有没有规律呢？有什么规律？（以一个孩子为准，向着一个方向看。）三、深化找规律的方法孩子们真了不起，从一幅图中找到了那么多有规律的排列，不知道你们的小手是不是一样的能干呢？好，那请孩子们拿出学具袋的三角形、圆形、正方形，请跟着老师摆一摆。停，认真观察，你能接着往后摆两个图形吗？把它摆出来。摆好的孩子请举手。为什么这样摆？和他们摆得一样的孩子请举手，谁愿意再来说说为什么这样摆？这组图案的排列还有其他的规律吗？（生汇报）真棒！我们找规律不仅可以从颜色上找，还可以从图形的形状上发现。孩子们，还想找规律吗？那就自己动手涂一涂吧，不过动手之前可要找准它们的规律哦。课件出示：你发现这组图案的排列是什么规律吗？那这两个该涂什么颜色呢？（先找出规律再涂）拿出题单自己涂一涂。四、寻找生活中的规律。规律在我们的生活中是无处不在，那么我们生活中哪些地方运用了规律？老师带来一些生活中的图片，孩子们，仔细观察它们有规律吗？五、自己创造设计规律。这些图案美吗？那么，你们能运用规律设计一组美丽的图案吗？好，拿出题卡和水彩笔，准备好的孩子请举手。用水彩笔把这些星星涂上有规律的颜色，使它变成漂亮的图案。开始行动。请愿意来展示自己的成果呢？六、课堂总结正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。板书设计：找规律
