分数的初步认识教学内容：新课标人教版三年级上册90—91页教学目标：〈一〉知识与技能1学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括和迁移、类推的能力。〈二〉过程与方法在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重、难点：教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义教学难点：结合平均分让学生理解几分之一的意义教具、学具准备：多媒体课件、圆、长方形、正方形纸教学过程一、创设情景，生成问题师：同学们知道每年的农历八月十五是什么日子吗？按照习俗，这一天，我们一般要吃什么？在中秋节这天，老师家中来了两位小客人，一位叫小红，一位叫小明。我拿出月饼来招待他们。你们能不能帮我想想：（出示课件）如果我拿出4块月饼分给两人，可以怎样分？每人分得几块？（生：一种是平均分；一种可能是不平均分。）你认为哪种分法比较合适？（生：一样多；平均分。）每份分得一样多，在我们数学中叫作什么？（师：这种分法比较公平，对不对？）板书：平均分（出示课件）如果我只拿出2块月饼平均分给两人，每人可以分得几块？（1块）2、引入分数。（出示课件）可是，老师现在只有1块月饼，要把它平均分给两人应该怎么分？这时每人可以分得几块？（生：半块；一半。）之前两次分月饼，每人分得的块数我们可以用像“1、2”这样的自然数来表示，那现在这一半又该用哪个数来表示呢？在数学中，我们把这种数叫作分数。今天这节课，我们就一同来初步认识分数。板书：分数的初步认识二、探索交流，解决问题（一）教学例11、认识1/2师:把一块月饼平均分给两个小朋友，每人分得这个月饼的1/2。二分之一如何表示呢？把一个月饼平均分成2份，平均分用“一”表示，分成两份就在下面写2，一般是其中的一份，在上面写1。这一半用1/2表示，另一半呢？（1/2）学生说1/2表示什么？2、学生活动：用长方形的纸，折一折，用涂色部分表示出其中的二分之一。交流汇报。练习：判断下列图中涂色部分是原图形的1/2吗？（二）、认识其他分数几分之一1、师:这是1/2，你还想认识哪些分数呢？学生独立折纸，喜欢折出几分之一都行，用斜线表示出它的几分之一。2、学生汇报交流。3、同桌互相说一说你所表示的分数。4、展示学生分别用长方形、正方形、圆形所表示的1/4.总结：形状不同的分数也能用相同分数1/4来表示。5、分数各部分的名称一人板演，教师指导分数各部分的名称。练习:课件展示，把涂色部分写在本子上。三、巩固应用，内化提高1课件展示，联想生活中的分数。2看图估一估，填上合适的分数。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？板书设计：分数的初步认识几分之一把一块月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。1——分子————分数线4——分母像1/2、1/4、1/6……这样的数都是分数读作:二分之一四分之一六分之一库尔勒市第八中学三年级组房婷
