《真想变成大大的荷叶》教学设计教材分析：《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇教材。这是一首儿童诗，展现了孩子在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。诗歌蕴涵丰富，语言浅近明快，富有儿童情趣。学情分析：对于二年级的孩子来说童话故事可能更吸引孩子，诗歌对于孩子来说可能有些抽象，所以我让孩子通过多种形式的读说训练，让学生产生主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。通过读中悟，悟中读，使学生获得思想启迪享受审美乐趣。二年级的孩子已经具备自主学习能力和合作学习能力，在课堂上采用合作学习法，让学生在交流中发展口头表达能力，提高学生与人合作交流的能力。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。2．通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。3．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，学习课文的写作方法，指导学生仿编小诗。教学重难点：教学重点：通过朗读，感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？教学准备：1．课前制作微课，学生课前通过微课自主学习课文，划出不理解的词语，联系上下文或者查工具书尝试理解。还不理解的，做个记号。2．制作课件。教学过程：活动一：预习收获展示导入：小朋友，你们已经通过微课学习了第21课《真想变成大大的荷叶》，通过课前的学习，你有什么收获呢？指名说。1．我会读多媒体出示词语：热情透明清凌凌游入一柄大伞穿梭眨眼嬉戏弯弯的静静地指名读，齐读。（注意平翘舌音）2．我会默生默写生字：热游伞3．我会评投影展示学生默写作业，指名评价，并说说这个字的特点，怎样记住这个字的。引导学生说说字的哪一笔写的到位，还有什么欠缺的地方。（出示“伞”的图片及文字对照。上面的“人”字就像伞布，像伞打开的样子。中间的一长竖像伞柄，一点、一撇、一横像伞的骨架。“游”字容易写错，编个小故事或者顺口溜加深记忆。)4．我会说通过微课学习小朋友都知道课文中的我想变成什么呢?投影出示：我想变、、、、和。(指名说，齐说)活动二：诗歌品读感悟过渡：夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？那么，我最初想变什么呢？1．学习第二节（1）雨滴（“我”首先想变透明的雨滴）为什么呢？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。透明的雨滴是什么样子的？多媒体出示雨滴图片，指名说一说。师随机表扬肯定：说得真美，这透明的雨滴像水晶一样的晶莹，像珍珠一样圆润，在这炎热的夏天你想不想也变成透明的雨滴。板书：雨滴出示：透明的雨滴师：闭上眼睛，现在你已经是雨滴了，睡在一片绿叶上，一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴睡在上面感觉怎么样啊？（绿叶像一张绿色的大床，雨滴睡在上面很舒服、快乐）你能把这种感觉读出来吗？指导朗读，指名读（评价）。你们看，透明的雨滴睡在大大的荷叶上，多舒服啊！还做着美美的梦呢！让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读（2）小鱼（我想变条小鱼。）为什么？出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：你们已经变成一条小鱼了，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？（引导学生说出一年级《世界多美呀》一课中学过的ABB是的词语“碧澄澄”和成语“清澈见底”）师：对啊，这样的小河就是清凌凌的！小鱼们，你们游入这清凌凌的小河中想干什么呢？（出示小鱼游入图）就让我们在这清凌凌的小河里快乐地游一游吧。（边做动作边读诗句）练读。指名读，评价。小结：小鱼的快乐，雨滴的快乐全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二节）2．第三小节小组合作学习第三小节。小组讨论：我为什么想变成蝴蝶，蝈蝈？怎样读好这一段。“穿梭”是什么意思出示方法与要求：先独立思考，再小组按照一定的顺序交流，最后发言人代表小组汇报。小组汇报，师生评价。小结：蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小...
