如何进行低段说话训练（案例）前不久，我听了一位二年级语文老师的说话训练课，我觉得效果比较好，值得借鉴。这位老师首先让学生观察大屏幕展示的图，然后用一句完整的话说出意思，学生观察后说：早晨，太阳升起来了；（师：说得可以。）老师：什么形状的太阳？学生：早晨，圆圆的太阳升起来了。（师：说得好。）老师：什么颜色的太阳呢？学生思考并答：早晨，圆圆的、红红的太阳升起来了。（师：说的更好）老师：从什么地方升起来的呢？学生：1、从远远的地方升起来；2、从两山的中间升起来了；3、从树丛中升起来了；老师：把刚才同学们说的连起来完整地说出来好吗？学生（积极踊跃）：1、早晨，圆圆的、红红的太阳从遥远的地方升起来了？2、早晨，圆圆的、红红的太阳从遥远的树丛中升起来了。（师：说得漂亮。掌声响起。）老师：怎样地升起来呢？学生（积极踊跃并窃窃私语，相互交流）：慢慢地升升起来了。（师：完整地说）学生：早晨，圆圆的、红红的太阳从遥远的树丛中，慢慢地地方升起来了。（师：说得精彩极了）老师：我们还可以把它说的更好，下面，老师提示大家，你们思考后，将你的答案写在作业本上好吗？圆圆的太阳我们可以说成像什么一样圆圆的？红红的我们可以说成像什么一样红红的？慢慢地我们可以说成像什么一样慢慢地？这样，这句话就非常精彩了。开始思考吧？这个教学案例，虽谈不上有什么创新，但就我个人而言，这节课就学生的观察能力，语言表达能力，想象能力是有极大帮助的，如果我们的每位低段的语文老师经常进行这样的说话训练，学生今后的习作水平，甚至语文综合素养都会得到很好的锻炼和提升。
