教学时间月日星期总课时教学课题语文园地八（第二课时）——口语交际：向你推荐一本书学习目标1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重点在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。教学难点要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。学习指导讨论法小组合作探究法教具多媒体课件教学过程及时间分配【课前预习】1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，带到课堂上向大家推荐。2、完成好书推荐卡（记录书名、作者、主要内容、精彩片段、感想与收获。）【情境导入】（3分钟）1、师：同学们，欢迎来到我们的快乐书屋，今天，你们是我诚挚邀请来到贵宾，即将参加一次“好书推荐会”的活动。我想问问你们都带来了哪些好书向大家推荐？2、生畅所欲言，联系自己的实际说说自己喜欢看的书。不提要求，不作限制，让学生自由发言。生1：我向大家推荐《十万个为什么》。生2：我向大家推荐《格林童话》。……3、看来，同学们读过的书可真不少。今天，我们这节课就把这些好书推荐给大家，进行一次“向你推荐一本书”的口语交际活动。（板书课题，齐读）【明确要求】（5分钟）1、复习口语交际课的要求。你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要求吗？2、生举手起来说说要求。3、教师归纳板书。（会说会听会评）4、请大家翻开书159页，看看这次口语交际要求我们会说什么，会听什么，会评什么，并用笔勾画一下。5、生边读要求边勾画，可以小声讨论。6、讨论完毕，自由举手，师指名回答，并根据学生回答总结。会说（1）师：好了，同学们，谁来讲讲推荐一本书时，从哪些方面说？（2）（生回答）（3）师：你们认为还可以从哪些方面说？（4）生：书名、作者……会听（1）师：明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？（2）生各抒己见汇报自己的想法。（3）生：认真听，仔细想……会评（1）师：我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？（2）生自由说要求。7、师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐和评价时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点。出示课件：会说：书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、读后感想会听：提出问题、补充看法会评：是否清楚、明白【尝试推荐】（5分钟）1、师：现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了，下面老师想请一名同学尝试推荐一下，谁愿意上来呢？2、生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。我们应该把掌声送给他。其他同学要认真倾听，听后提问、交流。3、学生推荐后，评一评刚才那位同学说的精彩与不足。【指导方法：换角色推荐】（5分钟）1、师：刚才的推荐，是从什么角色推荐的，你们知道吗？（生：读者）能换换角色推荐吗？如果推荐的形式多样、新颖会更加吸引人的。比如说你是书店的推销员、你是一名记者、或者你是书中的一位主人公、还可以通过故事表演……2、介绍推荐的具体方法。3、师：你又会怎么推荐呢？结束时还可以加上一些“能不值得一读吗？”“相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的！”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。【小组交流】（10分钟）1、通过刚才的推荐指导，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面我们将活动转换到小组中去，由小组的组长带领组员完成。出示小组推荐要求：一人说，其他人听。听后可进行提问、补充。最后评价、推选出一名最佳推荐者，一会儿上台向大家推荐。2、教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。3、小组合作交流讲评。【汇报展...
