微课设计与翻转课堂——应用互联网思维改造教学学校教育对学生创造力的扼杀社会转型：工业4.0VS教育2.0教育变革的动力：CPUVS社会发展未来学校：丹麦Hellerup学校万物互联时代的学校变革技术创新推动的教育结构变革华为全球联接指数美国教育变革的路径小结二、互联网重塑教学形态互联网+案例1：翻转课堂可汗的教学视频翻转课堂的理念案例2：开放教育资源开放教育资源运动的价值案例3：大规模在线开放课程MOOCMOOC的概念MOOC课程MOOC的发展互联网思维的教学：由封闭走向开放应用互联网思维思考教育问题小结三、互联网思维的课堂重构学汗的翻转课堂特点哈佛等大学的“翻转课堂”模式实践案例1：三角形复习课实践案例2：平行四边形的面积平行四边形面积教学案例分析问题探讨BYOD（BringYourOwnDevice）模式小结四、微课资源规划与设计什么是微课可汗式微课的特点不同类型的微课微课的特点学科微课资源的系统规划与组成微课视频的设计可汗微课时间设计可汗微课的数学教学过程教师如何录制微课视频方法1：使用PowerPoint2010制作微课方法2：使用录屏工具Screencast录制微课方法3：录制交互式微课基本过程：方法4：专业微课录制室微课视频设计的重点微课资源设计的再思考小结五、微课、优课与慕课基于视频的教育资源案例：工业的区位选择优课建设内容优课的评价标准2.什么是微课3.慕课（大规模开放在线课程）不同的教育资源小结
