小学四年级科学下册1.3《简单电路》教学设计3、简单电路学习目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对简单电路探究的兴趣。学习重点:1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。学习难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。材料准备:每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、小白板。教学过程：一、导入1．教师创设情境：假如现在天黑了，伸手不见五指，现场只有1节电池，一根导线，一个小灯泡，你能获得光明吗？学生上台示范连接，接好后。教师：你能说一说为什么小灯泡会发光吗？（生：小灯泡中有电流流过。）教师：这电流是怎么流的呢？生：从电池的一极（正极）出发，经过灯泡，导线，回到电池的另一极（负极）。<师指导学生说完整>师：板演一个实物图。边画，边说电流的流动方向，并画上箭头指示电流方向。总结：像这样的形成一个完整的回路，就组成了一个简单电路。这就是我们今天要学习的内容：板书：简单电路。（揭题）师：哎，这副图这样画得看得清楚吗？老师再画一副，你们来比一比哪一副看着更清楚？（师板演画一个简单电路图：先画一个小灯泡简图，边画边说各个部件名称，再画一个电池，连接好，画上电流流动方向。）<当作例子，有助于帮助学生在下面的活动中，照样子画出电路图。以及标示电流方向。>教师：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？老师这里有两个电器元件，请观察它们的构造，你能使用它们吗，试一试。<每个组事先发下1个小灯泡，1个小灯座，1个电池盒，1节电池。留下2根导线先不发，让学生专一观察小灯座与电池盒的构造及使用方法。>学生试用后，指名说一说如何使用电池盒和小灯座。<着重指出一点：导线应该接哪里？><学生会使用后。>二、活动：连接电路及让更多的灯泡亮起来。教师：接下来，任务要来啦。任务一：天快要黑了，每组老师为你们提供了1个小灯泡，1个小灯座，2根导线，1个电池盒，1节电池。要求：请在天黑前为自己组点亮小灯泡，要求点亮后，放到桌子中间然后，每人在记录单上画上简单的电路图，并且用箭头标明电流方向。任务二：在完成任务一之后，拿记录单，到老师这里领取任务二的补充材料。要求：尝试用不同的连接方式组成电路，让两个小灯泡都发光。注意当一种方式连接成功后，请在记录单上用简单的电路图记录下来，用箭头标明电流方向。并完成记录单。<学生清楚任务后，分发2根导线。开始完成任务一。教师分组察看指导。>学生分组活动。教师巡视。并分发任务二的材料。三、汇报小结。请小组汇报：任务1、展示简单电路图，说一说为什么小灯泡会发光?然后说一说电流方向。任务2、展示不同连接方式的简单电路图，给不同的连接方式分分类，再说一说两种连接方式的特点，有什么不同的地方<电流怎样流动>。并说说还有哪些新发现。教师适时指出哪种方式是串联，哪种方式是并联。四、拓展：（备用）同学们真的很厉害，能把两个任务完成得这么出色，接下来老师还有一个更难的任务，想不想试一试？了解开关的用途及使用原理。任务三：要求：请看串联，并联两个电路图，假如老师现在给你一个开关，你能让这个开关控制两个小灯泡亮灭吗？接哪里？（两个图都可以）你能让它只控制一个小灯泡的亮灭，而不影响另一个小灯泡吗？五、小结延伸幻灯片提问：教室的灯是并联还是串联的，为什么？总结：这节课你有什么收获？课后挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
