礼貌显魅力——广西马山县乔利乡中心学校韦洪泉[教学内容分析]：《礼貌显魅力》是初中《思想品德》八年级上册第七课《友好交往礼为先》的第1课时，这一部分由两目组成。第一目“礼貌是尊重”：强调对人有礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体体现，强化学生对礼貌问题的认识与体验。第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己不礼貌、不文明的的行为，并提出改进方法。本课依据课程标准中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。通过课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考、积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，使学生学到的知识得到升华与延伸。[学情分析]：1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的交际学习过程其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学自通”的事，无需专门的教育和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素1养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。[教学目标]：情感态度和价值观目标1、学会以礼待人。2、通过礼貌表达对他人的尊重。3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。过程与方法学生通过故事、调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。知识与能力知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用（重要性）。2、理解礼貌与尊重之间的关系。能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。[教学重点难点]教学重点：学生对文明礼貌重要性的认识和态度。教学难点：如何让学生将文明礼貌落到实处（即在学习和生活中践行文明礼貌）。[课时安排]本课为1课时。[教学过程]一、导入新课，话题切入导入1：联系实际导入当今社会，网络技术高速发展，社会环境发生巨大的变化，中学生如果不加选择的、过多的沉溺于网吧，玩游戏、聊天，或者看一些不健康的视频、影视剧等，就会受到极大的影响，学到一些坏东西，诸如脾气暴躁、说粗口话、骂人、打架，甚至走上违法犯罪的道路。生活中，“中国式的过马路”，随地吐痰，就地抽烟，公众场所大声说话等，也是屡见不鲜。中国向来以“礼仪之邦”著称于世，如今已经面临来自社会舆论的巨大挑战。因此，讲文明懂礼貌，现在看来就显得尤为重要，今天我们就来谈谈礼貌的的重要性。（板书课题）导入2：故事导入有哪位同学知道《三国演义》里“三顾茅庐”的故事？（让学生简述故事，然后教师补充）2师：“三顾茅庐”的故事，说的是东汉末年，奸臣当道，战乱不断，民不聊生。刘备贵为皇叔，为振兴汉室江山，但身边又缺少可用之才，他很仰慕诸葛亮的才干（...
