我再相信你一次VIP免费

我再相信你一次我原先有一位学生小舟，平时不爱学习，经常不交作业；而且还和本校的一位女生交往过密，有早恋倾向。每天放学后，两人不及时回家，总是结伴逛街，常常到校外商店里买东西吃，更为严重的是俩人还时常喝酒。对此，双方家长无可奈何，只好寄希望于老师。我为这两个学生做了大量工作，最后，两人都写了保证书，保证不再喝酒，不再来往。果然，以后的一段时间里，两人都有所收敛，每天放学都能及时回家，家长也比较满意。我的心也放了下来。一天，中午饭后，我到校外去买点东西，路上，竟然碰到了他俩。他们每人手里提着一个塑料袋，看上去里面像是饮料和几袋小食品。看到我，他俩先是一惊，脸上现出极为尴尬不安的神情，随后，就想避开我，赶快躲掉。说实话，看到他们，我心里也吃了一惊，随即就是愤怒。这学生怎么说话不算数呢？怎能不讲信用呢？保证书上信誓旦旦的话语难道都是谎言？我有一种被欺骗的羞辱感，但更多的是愤怒，简直怒不可遏！我立即把他们喊到了跟前，并且极为严肃地对他们说：“上哪去了？”“去商店买水喝，我们是在商店碰到的，不是约好的。不信，您可以去问小东，他可以作证。”小周非常激动地说，一脸的委屈与无奈。那位女生也赶紧解释，并且眼泪汪汪，也表现得非常无辜。我将信将疑地看着他们手里的塑料袋，说道“又买什么了？”“一包薯条，一瓶水。”“拿来我看看。”说着我就伸手去拿塑料袋。没想到小周脸色一下子就变了，紧张不安，两眼求救似的地看着我。我一看，心里顿时明白了。说实话，我真想一把夺过塑料袋看个究竟，当面把他的谎言戳穿，但是，此时我看到身边来来往往的过路人都停下脚步好奇地往这边看来，其中也有不少小周的同学。我立即意识到此时小周需要的是面子，而我需要的则是理智。于是，我努力迫使自己冷静下来，思考最佳处理办法，而此时的最佳办法就是要赶快停止发问。我与小周对视了片刻，换了一种口气，并且拍着他的肩说：“小舟，你我心里都清楚，事实就是事实，我再相信你一次，我相信你是个真正的男子汉，会对自己说过的话负责，我不用看了，你知道该怎么做。”说完，我就走了。没想到，下午放学以后，他主动到办公室找我，把一罐啤酒递给我，“老师，我……我……我……我对不起您……请您再相信我一次。这一次，我一定改！”结结巴巴说完这些话，整天嬉皮笑脸的他竟伤心地抹起了眼泪。这一刻，吃惊的倒是我了，我没想到事情会是这个样子。这件事情引起了我的思考：他为什么会主动承认错误？他为什么会如此感动？是为我适可而止的追查行为，是为我没有当众出他的丑，是为我恰到好处的糊涂。由此看来，老师在与学生交往过程中，保持着敏锐的眼光固然是必要的，但是，有时适当的糊涂也是必须的。常言道“水至清则无鱼，人至察则无徒”。教师对学生情况做到心中有数，遇到情况可以找准病因，对症下药，但是，有些时候，在一些特殊情况下，做老师的也应该“睁一只眼闭一只眼”地装一装糊涂。在某种特殊的时刻，教师恰到好处地装装糊涂，或许能更好地传达出教师发自内心对学生的尊重与宽容，唤醒学生的自我教育力量，很可能收到峰回路转的良好教育效果，这未尝不是一种良好的教育手段。如果我们始终睁大了明察秋毫的眼睛，不依不饶，让学生的任何一点瑕疵都完全暴露在我们的“火眼金睛”下无地自容那未必不会引起学生的强烈逆反而达不到应有的教育目的。说到这里，我们不得不感叹，教育真是一门学问，在一些特殊时刻，教师还得装装傻，装装糊涂！其中的奥妙无穷，真需要教育工作者在实践中不断思考、积累、总结。