寻找天长小学校园的安全隐患活动一、学习背景：学校是孩子的乐园、学习知识的殿堂。但近年来，愈来愈多的校园安全事故随新兴媒体的快速传播暴露在我们眼前，它的数量之多，涉及面之广，受害程度之深着实令人乍舌。校园安全事故、事件不仅影响学校的正常教学秩序，而且严重危害到学生家庭的利益、扰乱社会和谐。我们必须认真的对待校园安全，让每个孩子认识校园安全隐患，避免在校园里发生各类意外。让每个学生学习必要的校园安全自救知识、提升学生的安全意识。二、活动目标：情感态度价值观1．通过上网、查书、实地调查等活动方式，认识校园安全的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。2．在模拟校园安全事故中，增强面对安全事故的态度，培养团结互助、关爱帮助他人的情感。能力目标3．学会制定研究主题，在确定主题中，学会分析主题的实际操作的可行性与主题的难易程度，并能明确小组的合作与分工。4..学会拟定调查提纲，在调查中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。5．学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力6．能根据学校环境设计安全隐患的提醒、处理方案，培养分析和策划能力7．通过模拟校园安全事件，掌握避免发生安全的事故的方法及发生事故时处理的技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。知识目标8.了解校园安全隐患的形成原因和伤害，知道在日常学习与校园生活中如何防止踩踏事故、在体育课上的伤害事故、防火等，掌握相关的自救自护的知识。8.认识常见的消防安全标志、安全事故的提醒标志，了解相关知识。三、学情分析：本次活动的主题是研究校园安全隐患，本次活动是第一课时，确定研究的主题——学校校园存在的安全隐患四年级的学生经过一个学年的学习，对综合实践课程有了基本的概念，但是在研究主题的确定，研究方向的选择方面还需要不断的强化。通过对研究主题确定的，进一步明确研究方向，才能让四年级的孩子能进一步的掌握综合实践课程的基本方法。同时通过寻找校园安全隐患，让学生在实际生活中明确研究给他们带来的各种知识，学习可以再研究中不断的深入。自己可以在活动中不断的提升各种能力。希望通过这次活动，让学生学会在实际生活中发现问题、研究问题并能解决问题。在活动中能学会与人合作、交流的方法，知道解决问题的基本步骤。通过本次活动还可以让学生发现校园了的各类知识，例如校园的植物、校园的文化等，让每个孩子可以根据自己的能力，选择自己比较感兴趣的方面进行研究。提升自己的各种实践能力与研究能力，培养学习的方法，思考过程等。四、活动周期：3课时五、教学重难点：引导学生围绕“校园安全”之一主题，根据校园安全的分类进行选择研究的方向，初步学会如何选择研究主题。制定研究方案与调查方案。六、教学准备：关于校园安全的视频、图片以及相关的文字资料五、教学过程（第一课时）一、创设情景、激发触动、引入研究主题创设情境：今天我们班的XXX在下楼梯时，发生了一件事，结果小腿发生骨折，你们知道为什么吗？教师讲述发生的故事，提出如果是你，你会怎么办。激发：教师播放视频、PPT等，呈现身边或近期发生的典型校园安全事故案例：如在体育课上孩子运动中的安全事件、校园安全事件例如校园踩踏、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。引入研究主题：生成活动主题：寻找天长小学校园安全隐患二、活动主题的分解与研究主题分类1、提出问题学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。2、交流问题各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……3、归纳问题指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生4、设计活动方案1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师...
