课题最后一只白鹭鸶课型课文课时一课时设计者教学目标认知目标学会6个生字，理解“痛心疾首”的意思。能力目标理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。感受人类对环境的破坏和对鹭鸶生活的影响。情意目标体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。教学难点品读重点词句，理解句子的深刻含义。方式默读、想象、交流自我调整策略联系生活实际学习手段补充图片及文字板书设计22最后一只白鹭鸶痛心疾首教学反思序号个性化教学过程自我调整1一、二、三、一、谈话导入。1、今天我们将要学习的是第22课，请同学们读题。说说在课题中让你觉得美好的是哪一个词？（白鹭鸶）见过白鹭鸶吗？对它有了解吗？（是啊，白鹭鸶全身洁白如雪，羽毛如银，“雪衣雪发青玉嘴”，体形纤细，体态优雅，活动于湖沼岸边和水田中，这是多么富有诗意的画面啊）你觉得让人痛心的词是哪一个呢？（最后）为什么选择这个词？2、让我们走进课文，看看这到底是怎么回事？整体感知。1、默读课文，用自己的话说说课文讲述了一件什么事。你的发言中用上了“只好”、“没办法”这样的词语，也就是说鹭鸶们原本也舍不得离开这里，是吗？2、让我们静下心来读读课文，看看白鹭鸶原来的家园是什么样的。最好能用“——”勾画出相关的词句。学习课文。1、交流勾画的词句和自己感受，相机感悟。预设学情如下：A、白鹭鸶原本的生活环境（采访白鹭鸶群）（1）坪林山、山猪潭、水田边，人们世代耕种，平静的日子（2）蓝色的湖泊、绿色的山林、碧绿的草地相机请学生板书出这样一些词语：山林、湖泊、山猪潭、水田、草地……多么美好的环境，多么闲适的生活呀，让我们一起来读读这些可爱的词语吧！（3）老师曾读过一篇散文，其中有这样一段话：美丽的白鹭鸶，是山民们有翅膀的朋友。在宜兰的农田大地上，白鹭鸶们亦步亦趋地跟随在牛犁背后，啄食翻出土面的虫儿，构成一幅令人难忘，溫馨的农村生活画面。这样的画面美吗？这样的生活你们舍得放弃吗?是什么迫使你们离开自己的家园呢？请用一句话说明原因。B、山猪潭环境的变化：听说这会是一座最高级的住宅，招来了好多建筑工人、测量人员和看房子的人呢！你们在担心什么，在议论什么？真的会这样吗？（1）人多了起来（2）工程车来来往往，整天轰隆轰隆，尘土飞扬。这样的热闹你们喜欢吗？（读出闹哄哄的感觉和鹭鸶们的不满）于是，不习惯的鹭鸶搬走了。2四、（3）立起巨大的看板，出示大看板，认真读一读。如果你是建筑商，你怎么想；如果你是看房子的人，你怎么想；如果你是留下的那只白鹭鸶，你怎么想，你现在的生活状况是怎样的？（4）潭里的水被抽掉、大楼越盖越高，水田不见了，草地不见了，相思林被砍光了……指导有感情地朗读相关句子和段落，相机擦掉黑板上的“山林、湖泊”等词，这些让我们觉得美好和珍贵的东西都没有了，取而代之的是钢筋水泥做成的大楼、堤防和道路。（5）虽然本课是一篇科学童话，但它就是现实生活的写照。有这样一则报道：位于台湾彰化二林镇香田里一处约五分地的树林，自四、五年前开始有白鹭鸶前往聚集，且越聚越多，形成一片鹭鸶林，据估计族群数量应该在一万只以上。不过昨天起这片树林出现推土机，让这些白鹭鸶面临一场浩劫，尤其是接近傍晚，白鹭鸶纷纷返家之际，才发现它们已无家可归。只见白鹭鸶纷纷由被推倒的树木，转飞到尚未被波及的树木上，并不时在上空盘旋、流连，已被铲平的农田中，则可以见到许多羽毛未丰、由巢中跌落到地上而奄奄一息的小白鹭鸶，有的还不时哀鸣，有的则已无气息，地上另外还有许多白鹭鸶蛋，但大多已破碎。看到这样的景象，听到这样的报道，作为自命为万物灵长的人类，你又怎么想？（6）出示“遗失启事”，指名读，说说你读到了什么？理解“痛心疾首”（7）对照出示大看板的内容，男女生对比着读一读，你们有读出了什么？总结全文：美好诱人的广告语掩饰不了人类的贪婪，吞噬绿色的正是作出这美好承诺的人类自己。我们在对自然无尽的索取中破坏着生态结构，也改变了人与自然的关系，白鹭鸶的无家可归只是我们人类破坏自然的冰山一角，难道遗失的仅仅是“启...
