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图文结构备课《数学思考》教学设计学校:思练镇中心小学执教老师：莫月艳班级:六（4）班科目:数学课题:《数学思考》时间:2016年5月24日课型方式：要素组合方式课时：1课时首先通过生活中熟悉的故事《曹冲称象》，引入“等量代换”的思想，激发学生的学习兴趣，曹冲称大象实际上称的是什么？怎么石头的重量就是大象的重量呢？学生从故事中感知只有相等才能互换。（5分钟）从学生的心理年龄出发，创设问题情境，在求和的值的问题中，提高了学生分析思考与解决问题的能力，让学生初步尝试用等量代换的数学思想解决问题的快感。等量代换的思想比较抽象，学生比较难以理解，它只有在学生的具体情境中去充分地感知，我给学生提供充分的动手、动口、动脑的机会，帮助学生找出事物之间的关系，探究出解决问题的策略。（20分钟）强化练习，知识落实。让学生体会到合作学习的愉快，同时培养学生的合作精神。生生互动，让知识得到强化。（12分钟）自己归纳总结，体验学习数学成功的快乐。（3分钟）1、知识目标：在解决问题的过程中体会等量代换和利用等式性质的思想。2、能力目标：在数学活动中，进一步发展学生的逻辑推理能力、语言表达能力、运用数学知识解决问一、复习旧知二、故事引入同学们，你们听过《曹冲称象》这个故事吗？曹冲是用什么办法称出了大象的重量的？（看+想+做+说）三、引入情境，探究方法（看+想+做+说）（一）出示信息，明确问题（课件出示）1.、、、、、各代表一个数。（1）已知+=24，=++。求和的值。（让生在小卡上独立完成）（二）独立完成，分享方法（2）+=160，+=160.是否等于？问题：1.请你独立思考，然后跟同伴说说你的想四、巩固练习1、完成教科书第104页做的第9题和第10题当中的任何一题。（看+想+做+说）合作学习要求：1.同桌合作学习。2.写在小卡上。3.时间10分钟。2、展示学习成果，师生讲五、本节小结通过本节课的学习，你有什么收获？（看+想+说）教学素材归纳小结运用知识解决问题导入引入情境，探究方法题的能力。3、情感目标：在丰富的数学情境中，让学生感受到学数学、用数学的乐趣。教学重点：理解等量代换的意义，感悟等量代换与实际生活的密切联系，会运用等式的性质解决复杂的数学问题。教学难点：将等式的性质和等量代换的思想灵活应用于解决实际问题当中。教学准备:多媒体课件。法。2.在推理的过程中，你运用了什么知识？（3）投影展示例4如下图，两条直线相交于点O。问题：（1）每相邻两个角可以组成一个平角，一共能组成几个平角？（2）什么是平角？平角与直线有什么区别？（3）你能推出∠1＝∠3吗？请你独立思考，说说你的想法。在推理的过程中，你运用了什么知识？评。