制作：同福中路第一小学黄丽珊审校：广州市教育研究院赵淑红(第1课时)广州市小英中心组义务教育广州版小学英语教材MODULE5Foodsweneed指导：广州市教育研究院赵淑红第1课时内容：话题：评论食物词汇：is,look,smell,taste,good,delicious,fresh,hot,salty,sweet；句型：Whatdoyouthinkof...?Itis/looks/smells/tastes...或Theyare/look/smell/taste...说明：PPT内容较多，老师们酌情选用。第1课时内容：话题：评论食物词汇：is,look,smell,taste,good,delicious,fresh,hot,salty,sweet；句型：Whatdoyouthinkof...?Itis/looks/smells/tastes...或Theyare/look/smell/taste...说明：PPT内容较多，老师们酌情选用。本课时内容本课时内容noodleshamburgerbreadmilkcokechickenchipschocolatesaladbeeftomatoegg？？？？？？？如果凭记忆猜有困难，教师可以设计猜谜的形式，先用英语描述该食物，然后再让学生猜。Step1:(1)复习食物单词：首先让学生比赛说食物名称，然后集体认读食物单词。(2)通过PPT遮盖某些食物，考考学生的记忆力。（此步骤可省去）deliciousfoodLook,theyare…单词教学：deliciousStep2：通过be+形容词的形式，分别呈现delicious,salty,sweet,hot,healthy,fresh。特别提醒：每一个形容词都有一个相应的code，这个code就是单词教学PPT中右下角的图案，在这节课中非常重要，老师要注意突出这个code，使学生建立code和相应形容词的对应关系。Theredapplesarefresh.Thegreenapplesarenotfresh.教师指着图片询问学生：Oh,isitdelicious?然后通过对比呈现fresh.单词教学：fresh提示：每个新单词呈现后都可以用开火车、大小声等有一定趣味性的方式进行机械上口操练，然后结合例子进行应用操练。本PPT只提供结合例子操练的材料。Thegrapesarenotfresh.Thebananasarefresh.教师指着图片询问学生：Lookatthese,doyoulikethem?Aretheydelicious?But…Theyaredelicious,butaretheyhealthy？No！Theyarenothealthy.getfat单词教学：healthyWhichishealthy???????______is/arehealthy.老师还可以问WhichoftheseisNOThealthy?Look,thevegetablesandfruitsarehealthy.Theyaregoodforus.单词教学：healthyFishishealthy.Butshedoesn'tlikethisfishhere.Why?It’stoohot.单词教学：hot三个句子可点击依次出现，不要同时出现，以制造悬念，留下深刻印象。Thechickenishot.Thenoodlesarehot,too.Thenoodlesarehotandsalty!Doyoulikethiskindofegg?It’sverysalty.单词教学：saltyThemeatissalty.Thecabbagesaresalty,too.Chocolateismyfavouritefood.Itissweet.单词教学：sweetCandyissweet,too!Dessertsareusuallysweet.delicioushotsaltysweethealthyfresh？？？？？？SecretCodegood？这里还可以把这些code图制作成卡片，老师不停随意抽卡片，学生快速说出这些code所代表的形容词。It’s________.They’re________.They’re______.healthyIt’s＿＿＿＿.freshdelicioussweetThey’re______.hotIt’s________.saltyHerearethreejudges（评委）Mrs.LookMr.SmellMissTasteWearejudges,wewilltryfourdishes（菜）.Herewego.Step3：厨艺大比拼：评委将从“色（taste)、香(smell)、味(taste)”三个方面评价厨师们做的菜。主要学习感官动词+形容词。教学顺序：1.每一位感官评委分别评价4道菜。2.每一道菜由三位评委进行评价。3.看评委的评价表进行评价。目的是通过不同角度让学生进行全方位地掌握“感官动词+形容词”进行食物评价。评比之前，可以先介绍以下三位评委，教师可以利用肢体语言进行介绍，加强情境的感染力。Herearefourdishes(菜).Whichcookcookswell?Whoisthewinner?BobTedDickTedcookschicken.Bobcookssoup.Dickcooksnoodles.PamPamcooksfish.Letmehavealook.Mrs.LookThechickenlooksgood.Mrs.LookThesouplooksdelicious.Mrs.LookMrs.LookThefishlookshot.Mrs.LookThenoodleslookfresh.Mr.SmellLetmesmellthem.Thechickensmellshot.Mr.SmellThesoupsmellsfresh.Mr.SmellThefishsmellshot.Mr.SmellThechickensmellshot.Mr.SmellThenoodlessmellgood.Thechickensmellshot.Letmet...
