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巧用计算器教案VIP免费

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《巧用计算器》知识梳理与教学目标:1.知识梳理2.教学目标与教学重难点教学目标:(1)能找到计算器的位置并能打开,说出计算器窗口上各个按钮的名称和作用;(2)指出NumLock指示灯的位置,说出他的作用,并能打开和关闭;(3)会用鼠标操作计算器进行运算;(4)会用正确的小键盘指法操作计算器进行运算。教学重难点:会用正确的小键盘指法操作计算器进行运算。教学过程:1、用情境创设有“温度”的课堂师:今天,王老师碰到一位三年级的同学,他说有几个算术题做不出来,同学们能帮助他吗?课件出示:1+9=20-14=24*6=84/6=师:再来算算这个算式:2569*6985=师:我们刚才计算的时候用到心算、口算、笔算等。下面,我们来了解一下人类计算发展的历程吧。设计意图:认知矛盾冲突能激发学生的学习兴趣。抓住学生的这一特点作为信息技术学习活动的切入点,激发学生学习的内驱力。2、初识计算器,经历探索过程(1)越算越快师:老师给同学们带来一部小电影,我们看看这里面的人都是用什么工具计算的。说说人类计算经历了哪些历程?我们今天就要用计算机里面的计算器来学习计算。(2)打开计算器师:计算器怎么打开,又怎么用呢?我们可以请教书本里面的小老师,书中第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具了。(3)认识计算器课件展示,电脑中计算器和生活中的计算器有什么不同。师:清除键和退格键有什么作用?尝试练习:1000-91+87=教师故意读错数字,要求退格。设计意图:变式练习有助于加深学生对新知的理解,体会相关知识之间的联系;有助于培养学生解决问题的能力,使他们产生有效迁移;有助于提高学生思维的灵活性。3、提炼知识,挖掘知识深度(1)认识小键盘师:拉开键盘看看,和生活中的计算器最像的是哪一部分?师:NumLock键和指示灯有什么关系?和数字输入又有什么关系?等于号又再什么地方?请你研究一下。反馈:说说NumLock键和指示灯的关系。(2)小键盘指法想一想:数字键区有4列键,5个手指怎样分配?说说你的理由。反馈:教师指明学生说说指法。教师出示课件,名曲五指分配原则,尤其是定位键。师:我们来试试看,你能一一对应吗?看一看:为什么要用指法呢?我们来观看一段视频(银行工作人员对账练习视频)就会知道,正确的指法对计算是多么重要。(3)小键盘计算输入练一练:听王老师口令,用正确指法输入数字或符号。反馈:刚才你去看键盘了吗?说说你的经验。算一算:请你帮王老师算一算这组成绩单。学生练习,教师巡逻。设计意图:学生的思维过程往往是从问题开始的。在教学实践中,教师精心设计课堂提问,既能促使学生积极思维、主动探索,又能实现教学目标,使课堂教学效果最优化。4、小结延伸(1)作品评价晒晒你今天的计算结果。(2)小结和同学分享你的收获,这样来说一说:我今天学会我觉得最有用的是最难的是设计意图:注重信息技术与生活实际的练习,让学生在解决问题的过程中灵活运用知识,提升能力,激发学生学习信息技术的兴趣。

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