散步教学目标：1、理解尊老爱幼的人性美。2、品味生机蓬勃的意境美。3、揣摩清新淡雅的语言美。教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句。2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。课时安排：一课时教学过程：导：（一）、导入新课：我们的生活是平淡的，可我们依然乐在其中，因为我们总在一件件平淡的小事中看到爱、看到希望。今天我们来品读莫怀戚的《散步》，来品味他所要描述的爱与希望。（二）首先请齐读学习目标（课件展示）：1、理解尊老爱幼的人性美。2、品味生机蓬勃的意境美。3、揣摩清新淡雅的语言美。1（三）、请齐读课本下莫怀戚的简介学（一）、请同学们听读课文，初步感知文章的美，并圈出生字词。（二）、哪位同学来说说自己不熟悉的字词有哪些？（课件引导）。（三）这是一篇记叙文，咱们来跳读课文，找出它的六要素（课件引导）：1.散步的时间是。2、散步的地点是3、散步的人有4、散步的过程中发生了分歧5、结局如何？6、请用一句话概括事件。（四）、好，现在抢答！答得都非常的棒！悟（一）、本篇文章娓娓道来，似乎只是讲了生活中司空见惯的一件小事，却让你不知不觉中得到了很多的信息，了解到他们一家相处的方式，感受到小事之中家人的爱与关怀。请默读课文，感悟亲情（课件展示）：1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？2、“我”为什么会选择走大路？23、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路呢？4、从他们的选择中，你体会到了什么？（二）、学生展示。教师总结：幸福的家庭总是充满理解与包容，洋溢着温馨和关爱。这种爱如水般平淡，如茶般香醇。（三）、那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？假如有一束鲜花，你最想送给文中哪个人物？（四）学生分析各自喜欢的人物。教师总结：这是一个和睦的家庭，每个人都为家庭的和睦贡献了自己的一份力量。我们是不是也应该为家庭添砖加瓦？（五）、这篇文章语言简洁，跳跃而有节奏，朗读课文，找出文中给以强烈美感的内容赏析（六）、学生展示，答案不拘一格。可从词语、句意、思想、修辞、结构、表达手法等方面。（三）、这篇文章用很小的一件事表达了一个大主题，这样的写作手法叫做什么？（课件引导），教师总结：平时我们写作文时总是找不到材料，觉得自己的生活过于平淡，缺乏引人入胜的东西，没有大主题，学习了本文，这个问题解决没有？要学会借鉴本文，用小题材展现大主题。练亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；我们离不开亲情，让我们敞开胸怀，伸出双臂，去感悟亲情，去拥抱亲情，去珍爱亲情，去创造亲情！3(一)、小练笔，仿照示例写话:课件引导学生示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情是（）示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。（）充满着亲情（二）、家庭需要我们每个成员去贡献自己的一份力量去呵护，今天的作业是一份亲情作业——为你的长辈做一件你力所能及的事，并记录你的真实感受。附：板书设计散步莫怀戚以小见大小事中心一家人去散步尊老爱幼母亲走大路大路平顺产生分歧儿子走小路小路有意思我走大路孝顺母亲解决分歧母亲走小路疼爱孙子我背起母亲，妻子背起儿子。4
