遂昌育才小学“体育五步教学基本法”实施与成效验证我校“体育五步教学基本法”实施与成效验证蓝仙宝（浙江遂昌育才小学，遂昌323300）[摘要]近年来，教育界掀起了高效课堂研究热潮。体育课堂教学也不例外。遂昌育才小学构建的“体育五步教学基本法”，就是打造体育高效课堂的教学基本方法，通过实践验证取得了一定成效。本文从“体育五步教学基本法”的基本内容、建构理论依据、实施过程、成效验证等方面对“体育五步教学基本法”进行了阐述。[关键词]教学基本法高效课堂运动兴趣技能技巧督导论证一、问题的提出2011年修订的《体育与健康课程标准》正式出台，修订稿在几条课程理念方面做了以下强调：1、强调本课程要努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，并强调在重视体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的各种知识。2、提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神”。3、强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和学生的个体差异，结合实际，创造性地开展教学，形成教学特色，提高教学质量，最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。这些课程理念为体育教师明确了教学方向。同时也为体育教师提出了新的考验：（一）如何让学生快乐学习运动知识与技能2011年，国培班体育学科培训中，一个发达市主题为“体育单元教学片段研讨”的教研活动。内容是“前滚翻转体180°接后滚翻”，由三位老师分三个班按照单元课时内容，一个班一课时进行。可以说技术教的很专业，很扎实，但课堂气氛沉闷，学生在机械地完成任务。学生脸上看不到一丝快乐。但大家多说效果好。这让人想起课改时老师写论文常用的一句话“传统教学手段死板，气氛不活跃，效果差”，想起“刚上小学一二年级，学生盼着上体育课，到三四年级学生喜欢上体育课，到五六年级学生随意上体育课，到初中学生不去上体育课，到高中学生反感体育课”这句话。运动技能学习能不能在快乐中进行，如何进行。（二）如何让自己的课堂教学真的高效记得有位专家在一次省领雁工程培训讲座上这样描述：“有些体育教师是边去上课边备课，有时到了操场上还没想好上什么内容……”。这听起来不可思议，但这种现象确实存在。这种无计划、无构思、无准备的三无课连有效性都无法评价，如何拿来谈高效。有些老师说，我们老师都写计划、写教案的，但实际上计划教案与实际上课是两张皮，如何谈高效。鉴于以上问题，我们在思考，快乐地掌握扎实的运动技能才能最终实现终身体育的目的。为实现这一目的，我校提出了“体育五步教学基本法”这一教学手段，取得了良好效果。二、遂昌育才小学“体育五步教学基本法”构建为提高我校体育教学质量，让体育教师在教学上有章可循，根据本校实际，制定了“遂昌育才小学‘体育五步教学基本法’”。具体内容为，体育五步教法：提前计划、三次备课、分层授课、隐性辅导、激励评价；体育五步学法：先学后教、合作练习、及时纠错、顿悟提高、拓展延伸。（一）体育五步教法：提前计划、三次备课、分层授课、隐性辅导、激励评价。第1页遂昌育才小学“体育五步教学基本法”实施与成效验证图1：1、提前计划学期初制定好一学期的教学计划，包括学生基本情况、学习目标确定、教学进度等。并将教学计划粘贴在备课本前面。备课时可根据气候、课务调整等实际情况对教学计划作适当调整、修改。2、三次备课（1）个人备课。教师根据教学进度提前一周写好教案，备课笔记全部手写。并且要根据体育课特点，落实好运动密度和运动强度。上课前再看一遍教案，回顾、熟悉教学过程、教学手段，根据实际进行修改，修改时用另一种颜色。（2）集体备课。每周一晚上18：30至20：00，全校分备课组在学校开展集体备课活动。体育学科备课组在体育办公室开展集体备课活动。方法是：按照《体育与健康课程标准》每周安排一个教材内容，一人主讲，人人参与主讲与听讲。主讲人要根据主题将一至六年级内容进行梳理，收集资料备好讲稿，集体备课时进行汇报交流。然后每人备好下一周的课，碰到问题及时讨论解决。（3）课后反思。每节课...
