《分数的再认识》说课稿枝柘坪小学——覃诗清一、教材、学情分析1、说课内容：今天我说课内容是：北师大版小学数学五年级上册第五单元第一课时《分数的再认识》（63--64页）。2.学情分析：本节课是学生第二次接触分数，由于学生是在三年级学习分数的初步知识，相隔时间较长，加之这次体验分数意义的相对性，分数意义范畴开始拓展，概念比较抽象，学生在理解上也会有一定难度。因此教师必须要做好新旧知识之间的衔接，进一步认识和理解分数，让学生充分的感知认识整体“1”，为以后学习分数做好铺垫。二、说教学目标知识与技能：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，单位“1”的概念的扩展。过程与方法：结合具体的情境与直观操作，能正确用分数描述图形或简单的生活现象，体验数学与生活的联系。情感态度价值观：能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。三、学习重难点：充分体会“整体”与“部分”的关系，理解单位“1”不同，同一个分数所对应的量也就不相同。感受分数的相对性。四、说教法让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，自我反思，质疑评价是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生、发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。五、说导学流程激疑引入，激发学习兴趣↓知识建构，通过活动理解单位“1”及对应量。↓巩固应用，用所学的知识解释疑惑。↓小结提高，理解单位“1”不同，对应量也不一定相同（一）激疑引入（二）知识建构活动一：说一说，在说的过程中进一步理解分数的意义。活动二：猜一猜，在猜的过程中，通过部分来推出单位“1”的量。活动三：画一画，了解单位“1”形状的多样化。（三）巩固应用1、请你解惑。2、小游戏：我说你做。（四）、小结练习。（五）解决问题六、设计思路。通过分一分、说一说、猜一猜、画一画、玩一玩等活动让学生经历知识的形成过程。利用生活中的情境，让学生初步体会分数整体与部分的辨证关系。真正理解单位“1”及其对应量的关系。培养学生的实践能力及创新精神。2014年10月27日
