《中国教师报》心灵安置的地方那是前年的三月，雨淅淅沥沥的下着，窗外桃花含苞待放，梨花已露出她如雪的肌肤，在蒙蒙的细雨中尽情的享受着上天的恩赐；小草偷偷地从松软的泥土中钻出，露着尖尖的嫩芽……你，红妆，热烈；你，素颜，羞涩。略带着少女般特有的清纯，如涓涓溪流，似羞赧初恋，姗姗而来——让人心旷神怡，令人怦然心动。从此，我便深深地爱着你《中国教师报》，你让我魂牵梦绕，你是我无助时心灵的依靠。记得第一次见到你，我便被你的诚挚深深打动。你用贴心的话语和我促膝谈心，教我如何教学，如何与学生相处，如何把握教学的方向；你还让我明白在自己的工作中渗透现代先进的理念，才能把握教学的命脉，紧随时代的脚步，不至于落伍。在这里，我“结识”了全国优秀班主任魏书生；了解了著名的教育家邱学华的尝试教学实验；还能与全国各地的老师对话……零距离地聆听他们心声，他们的事迹也一次次地叩击我的心弦。读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足,字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗,如嚼菜根。又感叹于魏书生对教师职业的迷恋，惊叹于魏老师的用心去教育孩子，更折服于他的为人之“实”。作为教师,能够从魏书生身上学得一个“实”字,定会受益终生,至少,不会只是教书匠；至少,不会愧为人师。在多年的尝试教学实验过程中，邱学华认识到，如果教师为学生创设一定的教学条件，学生的尝试就能取得成功，而促进学生尝试成功的因素很多，如学生的主体作用、教师的指导作用、课本的示范作用、旧知识的迁移作用、学生之间的互补作用、师生多向的情意作用和教学手段的辅助作用等。这七种达到尝试成功的因素，各有其独特的功能和价值，共同组成一个整体结构，彼此之间相互联系、相互影响、相互制约，各因素之间的相互运动构成了一个动力系统。邱教授的尝试教学理论，不仅可以指导我们的数学教学，而且完全可以借鉴到语文学科教学上。这些大家们犹如一盏盏明灯指引着我们前行，使我们不至于在浩瀚的教海中迷失方向！在去年的《读《中国教师报》有感》我的《墨香拾贝浸润心灵——读《兴华谋变》有感》有幸获奖，后在《阜阳教育》发表，我欣喜若狂，这小小的成绩给我无限的能量，让我在以后的教学中不断地积累素材并抽出闲暇的时间也写一写，觉得很是充实。从某种程度上说，《中国教师报》是新时代老师心灵沟通的桥梁和纽带，让我们的心灵有个安放的地方。来听听“白雪舞春风”的内心独白吧！“……每当我觉得自己心路变窄的时候，觉得心灵找不到一处安放的时候，我便会不由自主地来到《中国教师报》的健康人生版面，仿佛这里就是我的精神家园。有时在他人流水潺潺、杏花烟雨的描摹中徜徉；在他人挥洒自如、恣肆汪洋的文字前驻足；在他人充满理性、启人心智的描述中游弋。似乎亲身去呼吸山野中的新鲜空气；去数数田畴间绚烂黄花；去听听树丫里和悦鸟鸣，然后便觉得心中装满了欢乐，便感受到人性美的存在也能让人流下温暖的泪！有时会看看同事淡然的身影，看看学生灿烂的笑颜。然后沏一杯香茗，把心放平，吼一声秦腔，唱一段皮黄，写一写博客，用文字释放背负的压力，获得心灵的慰藉；用文字记录奋斗的历程，获得成长的经验，完成精神的丰盈与宁静！不管外面风起云涌，我心依然平静如水。不管外面花开花落，我心中永远开着最美丽的花！”这是一个老师内心的独白，也是一位教师心里的释然，更是一位智者的豁达！吾与汝同感！在这物欲横流的社会，教师的精神寄托于什么？教师的心灵安放于何处？如何独守这片清净的乐土，是值得上乘人深思的啊！毋容置疑，你——《中国教师报》正是抚慰教师心理，涤荡教师心灵，安置教师灵魂的地方！阜阳第二实验小学陶维全2015年10月25日
