走近杜郎口，走在路上，，司华VIP专享VIP免费

小学数学论文走近杜郎口，走在路上农四师六十三团中学：司华电话：15894191856走近杜郎口，走在路上内容摘要：杜郎口中学仅是山东一所农村学校，因其独特的教学模式在全国上下形成了一股旋风，在这旋风下，作为一名一线教师，在自己的教学实践中既要学习杜郎口的教学模式，又不能完全照搬，如何取舍为己所用就成为当前需要思考的问题。关键字：旋风“三三六”预习—展示—反馈取舍思考杜郎口中学是山东边远乡镇初级中学，现有教职工105人，学生1260人，18个教学班。几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。现已接待省内外参观人员35000人左右。一个小小的贫困乡村学校，何以取得如此成就？应教学改革的要求，我开始深入理性的层面，冷静、全面地去试着解读杜郎口模式，寻找真真适合自己的“东西”。在学校提出要学习杜郎口，实行“三三六”教学模式的时候，很多老师都提出了质疑，议论很多，我的情绪也受到了很大的感染，我深知埋怨和牢骚的情绪是会传染的。杜郎口模式到底适不适合我们的教学实际？我必须得有自己的认识和想法，杜郎口模式固然好，但我们绝对不能一味的拿来主义，我们必需理性的分析它的可借鉴之处，我们应该结合自己的具体教学改革的实际，走出自己的课改之路。那么对于杜郎口的成功经验，我们该如何学习呢？为了更好地开展教学改革，用实践来证明一切，我一直都在认真思考，积极探索，我主要做了以下几点：1、了解杜朗口教学模式。结合学校的工作安排，我反复、认真的学习了学校下发的《杜郎口精彩有效课堂原创者说——我的管理方略》这本书，学习了几位从杜郎口学习归来的老师的感悟，从中得到一些启发。并积极学习借鉴，着手在自己的课堂上进行了一些尝试和探索。其次，是让学生了解这种新的教学模式，我特意把收集的一些杜郎口模式的教学视频放给学生看，让学生了解这种教学模式必须靠同学们的自主学习，以此来对学生进行思想动员，让他们做好心理准备，以便学生更好地配合我的教学设计。2、探索适合自己学生的教学模式。任何好的东西都不能一味的拿来主义，都要有选择性的学习借鉴，取与舍关键是要适合自己的教学实际。结合学校的要求我认真分析了自己班上学生的实际情况，结合一年级学生的实际情况，初步制定了自己数学课的教学模式：预习，反馈，展示不可能达到像初中生那样的效果，提出具体的标准，达到要求即可。在这个过程中，我也积极地在自己的数学课堂上进行探索尝试，并不断地进行反思总结。因为一年级学生比较小，自学能力较差，我采用的是20+25的模式，就如何利用好自己的20分钟和组织好学生的25分钟，我反复地进行了多种尝试，并积极抓住其他老师上研究课的机会，认真观摩学习。我先后听了王顺义，段金钰等老师的研究课，每次听完课，我都对照自己的实施情况进行了反思、总结其他老师进行了深入地交流，就实施过程中遇到的一些困难深入交换了意见，积极借鉴这些老师的宝贵经验积极运用于自己的实践。3、进行科学合理的分组。我和语文老师一起认真分析了班上同学的学习基础和学习能力，把全班分成了6个学习小组，每个组内有A,B,C,D四个等级的学生，并制定了新的评价机制，充分调动学生的积极性，让他们主动参与评价。特别是在听了王顺义，谢长玲等几位老师的经验交流后，我得到了很大的启发。我充分地放权给小组长，小组长给自己小组制定奋斗目标，有权评价组员课堂上的表现，还可以任命自己的小帮手，甚至布置额外的作业，只要能把小组成员团结起来，搞好学习就行。实践证明，学生的这种小团体意识还比较强，为了小组荣誉学习起来异常主动和团结。4、小组长的培养和很多老师一样，我在小组长的培养方面也下了很多功夫，最初，小组长不明白自己的职责，很多时候只是帮老师收下作业本，改改作业，不积极也不主动，不能主动帮助较弱组员，我就多次组织小组长学习，给他们做了很多思想工作，给每个小组长讲小组长的职责，让小组长明确自己要做的具体事项，特别是在预习、展示、反馈三个过程中所要做的事情，不断地培养他们的责任心，并鼓励他们主动思考，想办法搞好组内的各项学习...