心仪完美的花期绵竹春溢小学陈久泉甘瓜苦蒂，天下物无全美————《墨子》——题记学校知远楼西端铭心路南段绿地草坪里，校园文化展示板上镌刻有这么一句话：教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美。象是教育名家的解读，也象是校长叶良贵先生的谆谆告诫。校园的春去秋来，每当我路过此地注视展板的那一刻，定会惊心地一次又一次品读，总觉得它就像一盏灯塔指引着我教育前行，又像智慧的心鞭鞭策、激励着我进步。我喜欢新市学校，不仅仅是因为是乡镇学校的花草与空旷。还是因为这群孩子我很喜欢，结了缘。我任教的是六年级一班，是这群孩子的王头。可能是家庭和自身等各个方面影响，学生的素质普遍参差不齐。班上有百分之七十的孩子回家基本无人过问学习，爷爷奶奶照顾或者父母不会也没有时间，百分之三十的孩子家长偶尔会操心一下。学习和行为习惯优秀的孩子只有少数的少数，印证着他们的不完美。班级要完美，孩子就要完美。毕业季来了，班上的问题好像六月的雨季，星星点点的事也多了起来。我这个“不完美的人”就先从班里的优秀学生“开刀”了。乙凡同学是班上乃至全校的风云人物，校园小明星。学习成绩优秀，书法漂亮，绘画得过全国奖项，全校演讲获得阵阵掌声，主持节目少不了他，还是一个体育健将……确实比较优秀的他，骄傲的情结有了。问题的导火线早有布局，等待点燃的最佳时机。学生处布置学生参加绵竹市的“我爱家乡”手抄报比赛，班上的同学都积极参加。等到交稿时候，他没有，空白的，根本就没有作画。我就好奇了，一问，他的回答很简单“我不想交，周末在家玩”，我可气愤了。正想发脾气，突然我想起学校校园文化展板上的那句话。于是我压制火气，从班干部以身作则的角度教育他，他似乎是听进去了，隔了三天把手抄报交过来。事情远远没有完，半个月后，一次检查作业，我惊讶地发现小古周末作业没有做，还交上来了，我又一次把他拉到面前，询问情况，这次他的理由是：我要准备学校的六一庆祝活动，为舞而歌，没有时间，还一副理所应当的样子。我意识到这个小家伙没有发现自己的缺点，觉得自己应该受到优待。我就和他有意识地聊天，从对话中，他的心里想法就出来：我是优生，老师会偏爱我，把机会给我，就算我犯错了，老师也不会怎么样。我想这肯定是大部分学生的普遍想法，幸好，小乙凡遇见了我，我就以“每个人都是不是平等的”“我为什么要把机会只留给你”“犯错了凭什么不挨批评”“什么叫做人外有人、天外有天”“什么叫做谦虚使人进步，骄傲使人落后”一系列问题，一个一个的问他，并用一个一个的例子，有以前教的学生，有著名科学家的，有老师自己的……来给他讲解道理，开始他还振振有词，到后面他哑口无言，还慢慢惭愧地低下了头，这次谈话用了四十分钟，可喜的是取的效果不止这样。从这后，这位优秀的同学渐渐地学会审视自己，收敛自己不合适的棱角，还平等的对待其他同学，主动给予帮助。于是我就以他的转变为榜样，让其他同学寻找自己的“不完美”，慢慢改进，变得更加“完美”。这次改革热潮进行地轰轰烈烈，学生后来在作文中都反映，自己以前觉得自己什么都是对的，现在才发现自己有这样那样缺点，有许多的不完美，并决心一点一点地去改进。有这样的成果我觉得是值得高兴的，这件事又让我不禁反思：我们在平时教育教学中是不是也像优秀的孩子一样，观点片面。过多的眼睛都集中在优秀的孩子身上，过多的情绪要么就是调皮的孩子身上，还有一部分中等的孩子呢？他们怎么办？有了这样的想法，我对自己的教育教学工作回顾了一次，还作出改正，工作中，生活中我还有许许多多不完美的地方，我想我的不完美，在这次的教育工作中也得到了改进，这就是“教学相长”的效果吧。甘瓜苦蒂，天下物无全美，教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美。所幸我从事的是教育事业，我会一直用这句话去提醒自己，提醒孩子，心愿让我所教的孩子们都走向属于自己的完美。毕业了，他（或他们）也许继续留校就读初中，也许选择飞翔的另一片天空。办公桌上乙凡和小伙伴们留下的白玉兰奖杯，在教室边斜射的太阳光照射下回折淡淡的白光，印载着乙凡无尽歌唱的...
