14、最后的玉米教学目标：1、学会本课生字10个“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”；重点关注读准“棒、烤、淋、荣、怨”的字音；重点反馈“褐、怨、誉”的字形；理解“一无是处”的意思；积累一些“()的玉米”的词组。2、能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。3、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。4、能在了解课文内容的基础上感受到：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。教学重难点：1、认识生字，积累词句；找出描写玉米心情变化的词句，并体会原因。2、懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。教学过程:一、导入新课，揭示课题1、借助图片，引出课题：师：小朋友，这是什么呀？（出示玉米图）（1）师：你们把米的第三声读足了板书：玉米（写玉这个字最后这个点千万不能漏了---师边写，边慢慢说）来读-----玉米（2）师：今天我们学习的课文，名字就叫----14、最后的玉米（板书）（3）师：注意词组要连读，来，再读一遍----生：最后的玉米2、检查预习，初步了解题意：师：课题中的最后是什么意思？（加点）昨天我们已经预习了课文，谁来说说看？------（生）最后被摘走的、被留在最后的玉米……师：想知道这个玉米为什么说是最后的玉米吗？那就把书翻到第14课认真地读读吧。二、初读课文，整体感知1、请大家自己读读课文，注意借助拼音把字音读准，难读准的字多读几遍。2、大家读得真认真！老师看到好多同学都获得了同桌的表扬，那咱们赶快来展示展示吧。出示一类字生字卡片抽读：（1）带拼音读：（2）去拼音开火车读3、识记二类字：同学们刚才读得真好，老师这里还有一些生字想和大家交朋友，大家想认识他们吗？看！4、咱们快快把这些生字朋友送回课文，请大家默读课文，边读边思考：这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢？找一找有关的词语，并用直线划出这些词语。出示：（）的玉米5、交流：师：刚才大家读得都很认真，下面让我们一起来交流，交流时我们挨着课文顺序说，别人在说的时候，你要认真听，说过的就不重复了。胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）……6、引导学生初步了解词语的归类。师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？生自读词组指名交流。7、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他（），可是后来他（），于是他觉得自己是最差的！8、师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。（1）师引读：这最后的玉米曾经是个----（自信的玉米），后来他变成了-----（心灰意冷的玉米），以至于他认为自己是----（最差的玉米），而老婆婆却说他是------（最棒的玉米）。（2）质疑：师：要读懂课文，就要善于提出问题，然后带着问题去读文章。读到这儿，你有什么问题吗？预设：为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢？为什么心灰意冷的玉米可最后却认为自己是最棒的？（3）揭示本节课学习内容：师：好！就让我们带着这2个问题，好好读读课文，把这些问题都解决了，我们就能读懂课文要告诉我们什么了！三、深入研读，圈划词句，释疑感悟。（一）研读1～8节，先来解决第一个问题：为什么一开始玉米很自信，后来却心灰意冷了呢？1、自读课文1～8节，用直线把能帮助你解决问题的句子划出来。2、首先让我们来看看玉米为什么很自信？你认为哪个句子最能看出，你就读一读，等会儿读给大家听。（1）“一定是最先摘我啦!”说原因。指名读，你觉得他读得像吗？抓住“非常自信”“一定”“最先”评价它为什么这么自信啊？（2）“胖胖”联系第八自然段的词语（文中还有没有描写他样子很棒的词语呢？）和生活中观察说。相机指名读。（3）“是啊，你的确很棒。”（这句话还可以怎么说？）师评价...
