分类与整理象形统计图整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找
说说你是怎么想的
二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗
（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆
）我是这样摆的，先分一分，再数一数
我是这样表示的
二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗
（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图
问题：哪种气球最多
哪种气球最少
你是怎么知道的
二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（五）研讨其他标准二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：还可以怎样分
（三）动手操作，分类表示我是这样表示的
我是这样摆的，先分一分，再数一数
二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：还有不同的表示方法吗
（四）认识象形统计图，读图回答问题二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图
问题：哪种颜色的气球最多
哪种颜色的气球最少
你是怎么知道的
二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：还可以怎样分
（五）研讨其他标准三、运用知识，解决问题三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么
可以怎样分类呢
按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填
按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填
