提升小学生音乐鉴赏之我见VIP免费

提升小学生音乐鉴赏之我见附海中心小学陈瑜时常听到许多的小学音乐教师（特别是五年内的新教师）发出这样的感慨：“新课标的新教材内容还真难上，有些欣赏曲目自己都觉得很陌生，真不知道该怎么样去上好课。”普遍存在的问题：小学生的自控能力差，对欣赏曲目本不感兴趣，甚至不喜欢，课堂上学生不听、讲空话、发呆的现象时常出现，可想而知，教学效果也不好。新教材的内容比老教材丰富了许多，但给新教师带来了一些困扰不知该如何下手，从何教起。我们究竟应该如何提高小学生鉴赏能力呢？教材使用的效果，与教师在教学过程、教学方式都有着密切相关的联系。对于一名专职音乐新教师而言，如何在尊重原有教材的基本框架上，再创造性的使用教材是我们教学上的关键问题。这对于音乐教师的敬业精神、自身素质、创新思维、专业技能等都是否能提升的一种挑战，需要教师对学生、对教材目标作深入的了解与研究，经过三年的教学实践，我采用了以下几种方法，对音乐鉴赏的教学，似乎有所效果，下面和大家一起交流、探讨下。一、课前细备不忙乱1、了解课标。只有了解新课程标准才能把握学科目标，才能更好地使用好教材中的内容，从而提高教学质量。2、熟悉教材。对教材总的设计思路应该认真钻研，熟悉思考并掌握好每一节课的教学目标和教学重难点。3、多与学生进行交流沟通。应该知道学生已有的学习经验是什么，有何学习习惯，最渴望欣赏什么，最缺少哪些音乐知识，该选择怎么样的音乐素材来进行引导等等。如高段五、六年级学生最喜欢流行通俗音乐，那就从流行音乐选取一片段，来激发学生的学习兴趣，从而转入教材中的内容，最有再以流行音乐来结束课堂，这样的教学效果对于高段学生来说是比原有的教学方式效果好多了。4、了解实际的教学环境及教学设备来进行教学。有些教学内容必须具备多媒体、钢琴及一些特殊的教学场地（如音乐教室），但若没有这样的条件，那么也就无法实现。因此只有在具体情况下具体分析才不至于把教学内容偏离或迷失方向。二、由本溯源添兴趣教材中有些曲目，连教师都不感兴趣的或者暂时学习起来存在一定困难的，这时我们就应该根据学生的音乐基础知识、鉴赏能力等通过添加整理、取舍的方法对教学重组，即在保留原本的基础上再增加一些学生感兴趣的课外内容或删除些学生不感兴趣的一些素材。如二年级《阿细跳月》一课中，这是一首彝族的音乐作品，我先以复习学习过的少数民族为铺垫，进行歌唱、表演、再过渡到拓展研究环节，最后通过所学过的《彝家娃娃真幸福》歌曲为导入，更丰富多彩的歌舞乐资料进行细致的分析，如“阿细跳月”的由来，为何她们的舞蹈室跳三下踢一下等等一些少数民族的音乐文化，也搜索了许多不同版本、许多方式来介绍这首作品、了解作品，学生非常感兴趣，课堂从此也不会那么枯燥，同时也加深学生对彝族音乐文化的全面认识，收到了很好的教学效果。三、增加坡度爬巅峰小学生有着积极向上、乐观的学习态度，他们对有兴趣的事物会产生很大的好奇心和求知欲，因此根据学生喜爱的实际情况调查，我先把学生爱好的一些曲目调换来上，通过调整单元顺序来进行教学，让学生带着浓厚的兴趣积极地投入到音乐课堂中至关重要。如二年级的藏族民歌《北京的金山上》遇到此曲，我先把后面的壮族民歌也给调换了上来，这样了解欣赏并结合区分比较，使学生更容易分辨出不同民族有着不同风格的曲调特色，同时也让学生了解了每个少数民族都有着自己的音乐文化特色。又如六年级《DOREMI》音乐之声的片段。刚开始学生对这首歌曲一点兴趣都没有，可想而知不感兴趣的歌曲对于教学起来也有一定难度的。于是我把它做了一个讲解，并介绍了里面的主人公和七个孩子各代表着其中一个音符，此时他们的视线已转移到我身上了，接下来为了更吸引学生我用了课外小片段的影片来吸引他们，最有凭着他们的想象和对作品的了解，学生马上产生了浓厚的兴趣，整堂课也变得丰富多彩了，自然教学效果也达到了不错。这样的教学方式既丰富多彩又愉悦心情，让学生在鉴赏演唱中有了更深一层的了解，从而学生表现歌曲的欲望也就自然不同了。只见他们在演唱或鉴赏时都那么的专注和喜爱。四、融入影视喜来...