《马说》教学设计VIP免费

自贡市二十五中学校实践“121”公开课语文教案课题：《马说》班级：九（3）班时间：2015.10.20教师：刘坤友一、教学目标:（一）知识与技能：1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。（二）过程与方法：1、本堂课通过竞赛的形式，进行配乐背诵、知识抢答、听写过关等环节，激发学生兴趣，集中学生注意力的同时，训练学生的文言语感，督促学生掌握重难点字词句，提高文言文阅读能力。2、通过课本剧的表演，增强语文学习趣味性的同时，体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。（三）情感、态度与价值观：认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、教学重点和难点：（一）重点：验学生自学效果。（二）难点:引导学生理解文章表达的情感。三、教学时数：1课时四、媒体资源选用：音乐播放器五、教学过程（一）话题激趣：师：同学们，大家可能听说过这么一句话：“是金子总会发光的”那么，今年春节联欢晚会上谁从一颗不起眼的沙砾成为一块最耀眼的金子呢？（生：小沈阳）师：看来大家都很熟悉他咯。那我考考大家，有没有同学能模仿一下小沈阳的招牌动作或者声音呢？谁来（生：学生推荐）师：看来我们班还有不少的伯乐呀！那XX你是众望所归哦。来，有请！（生：表演）师：看来XX身上真是充满了艺术细菌啊。希望你以后在这方面有所建树，给更多的人带来欢乐，但是必须要遇到能改变你命运的伯乐了。我们虽然是伯乐，但是我们可没有赵本山那样的能力来捧红你哦看来小沈阳正是有了师傅赵本山的推荐，才得以脱颖而出，成为本届春晚最火爆的明星。换句话说，赵本山就是能识小沈阳这匹“千里马”的“伯乐”。那么千里马如果没有遇到伯乐会有怎样的命运，他们又有怎样的心情呢？今天，让我们一同来学习一篇唐代韩愈写的古代杂文《马说》，看看作者对于千里马的现实命运又有怎样的评说。（二）检验自学：师：我们现在已经读初三了，文言文已经学了近百篇了，对文言文的学习方法和文言文基础知识已经有了一定的储备。这篇文章本文短小精悍，文意并不深奥。，我们给了大家一节早自习、一节晚自习的时间自学，我们下面就把时间交给大家，来展示一下自学的成果。从现在开始，我们就按座位，把大家分成了四个小组，小组每个小组的成员就是拴在一条绳上的蚂蚱，大家就用自己的努力给你和你的组员加分吧。我们的检验主要分成以下几个板块：1、配乐背诵课文：每个小组推选出一位同学来上台背诵课文。(评分标准：满分10分;①台风:2分举止大方、精神饱满、声情并茂、有表情、眼神、手势等来表达朗诵内容的感情；②普通话：2分标准、吐字清楚准确、声音洪亮；③语气：2分节奏富于变化、轻重缓急；④语调：2分有抑扬顿挫；⑤提高分：2分能配合音乐。)（播放音乐，进行竞赛，打出每组得分，做适当的朗诵指导。）【如：千里马被埋没了可悲可叹，我们在读时该带着怎样的语气呢语速较缓，语意中透出些惋惜之情。】基础知识积累：抢答环节：由该组所有同学参加，在老师提问后，说开始抢答后，谁先举手就由改组取得答题权，答对该组得一分，答错或者犯规该组取消一次抢答权问题1、韩愈的生平（按照总结人物五点知识法加以归纳好以后作答）问题2、“说”这种文体的文体知识（比较详尽的能够得分）听写环节：由该组所有同学参加，在听写本上写出老师所提重要字词的相关知识：①掌握本文的通假字：1）食马者不知其能千里而食之食：通“饲”，喂养2）才美不外见见：通“现”3）食之不能尽其材材：通“才”4）其真无马邪邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”②掌握重点的字词:一食(shí)：吃一顿；或：有时；石：古代的容量单位，十斗为一石；能：能够；是：这样；才美：才能和美好的素质；见：通“现”，表现；且：尚且；等：等同；安：疑问词，怎么。（3）自由提问环节：由该组一个同学作代表参加，以组的顺序依次提一个问题，提问对象可以是其他组的任何一个同学，该同学答对该组得一分，提问组扣一分；该同学答错该组扣一分，提问组得一分。要求：所问问题是你在自学过程中所遇...