校本课程开发助力学校特色构建报报报报报报报博学善思勤研笃行目录1为什么要开发特色校本课程（Why)2什么是学校特色校本课程(What)3如何开发学校特色校本课程(How)博学善思勤研笃行01一、为什么要开发特色校本课程博学善思勤研笃行第一：立德树人任务2014年4月，教育部发布了《教育部关于落实立德树人根本任务，全面深化课程改革的意见》，部署形成育人的大格局。《意见》指出：要合理确定必修、选修课时比例，打牢学生终身发展的基础，增加学生选择学习的机会，满足持续发展、个性发展需要。坚持知行统一原则，加强职业体验、社会实践等方面的课程。02博学善思勤研笃行未来的教育是什么样子的学生发展核心素养03博学善思勤研笃行核心素养林崇德教授团队研究04博学善思勤研笃行三级课程管理校本课程国家课程地方课程主体地位次要地位补充地位主导性作用大部分课时突出地方特点要求辅助性作用调节补充拓展功能第二：国家政策规定05博学善思勤研笃行第三：时代发展趋势多元性：社会结构、需求变化的多元化选择性：机会很多，选择很难。走班制上课、行政班不变、教学任务分层。高质量：学校办学质量，学生核心素养新高考：两依据一参考（依据学业水平考试、学科考查成绩，参考综合素质评价。实行多元录取、双向选择（突出选择性）06博学善思勤研笃行第四：特色构建需要学校特色构建特色校本课程是学校特色品牌逐步形成的基本路径是学校内涵发展的必由之路教师专业化发展教师课程开发权是教师专业化发展的重要途径。（学校课程的开设权、教师课程开发权、学生课程选择权）学生个性特长发展为了促进学生的发展，为学生提供多样化、选择性的课程。多样化、选择性的课程是学生个性特长发展的必由之路。01二、什么是学校特色校本课程博学善思勤研笃行校本课程：是指学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自主开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。这是学校为适应社会发展、学生个性发展对课程体系进行的补充和完善。特色校本课程：是指学校依据办学理念和育人目标，立足学校传统、区域资源和学生特点，自主开发的体现学校文化主题和办学特点的校本课程。02博学善思勤研笃行特色校本课程的基本特征：1.由学校自主开发，具有自己学校的个性和特点。2.有完整的开发设计方案，有符合要求的课程纲要，有合理的课程体系。3.本课程学生参与面广，至少在80%以上。4.本课程是学校校园文化建设的重要载体，体现学校的文化主题，体现学校的办学理念，体现学校的育人目标。5.本课程是学校办学特色逐步形成的重要抓手，学校有基于本课程提炼出来的办学特色。6.本课程有扎实细致的实施过程，并取得初步效果。03博学善思勤研笃行•由于特色校本课程是以学校为开发单位和实施单位，以学校文化为基础，以学生核心素养为目标，制定出适合每个特定学生的课程策略，所以特色校本课程可以更好地引起学生兴趣，吸引学生主动参与，培养其创新精神。•基于学校实情，基于老师条件，基于学生需要•基于学校文化，基于育人目标，基于核心素养01三、如何开发学校特色校本课程博学善思勤研笃行学校课程开发类型校本课程开发综合实践活动课程校本化实施国家课程校本化实施课程开发模式改编课程拓展课程活动课程实践课程目标主导模式需求主导模式条件主导模式02目标主导模式——育人目标博学善思勤研笃行学校文化主题办学理念育人目标核心素养课程结构地方课程国家课程校本课程学校特色课程兴趣特长课程学科拓展类体艺特色类科技制作类实践体验类03案例1：天问学校基于学校育人目标的课程开发博学善思勤研笃行与学校理念融合顶层设计办学理念：弘扬雷锋精神为美丽人生奠基打造有魅力的学校打造有魅力的学校成就有智慧的老师成就有智慧的老师培养有理想的学生培养有理想的学生办学愿景：构建快乐成长乐园搭建心灵归属家园文化主题：“多彩校园育美人生”为校园文化主题，以美育德、以美启智、以美求真、以美扬善，着眼于人的和谐发展，关注人的幸福成长。案例3：小溪塔二小校本课程设计与开发——基于学校育人目标的课程开发育人目标做雷锋精神的传人①乐于助人的品性②踏实进取的作风③勤学善思的特质④向善...
