《小桥流水人家》文档（翁建萍）VIP免费

8小桥流水人家西街小学翁建萍15196387892教材说明:这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情和对童年生活的怀念。教学目标：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、领悟文章细致描写景物、通过具体事例表达思乡之情的方法。3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。4、感受江南水乡的美景，欣赏、积累课文中优美的语言。教学重点1、领悟文章细致描写景物、通过具体事例表达思乡之情的方法。2、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。课前准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、老师准备古诗文《天净沙》等资料，制作多媒体。教学课时一课时教学过程一、诗文导入1．出示古诗文《天净沙》，生朗读：.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”2．师：今天我们将要学习一篇课文，题目就出自其中一句诗句：“小桥流水人家”。3．看到这个题目，同学们想到了什么？二、初读课文1、学生自读课文，多媒体播放背景音乐：《江南水乡》。1）自由大声朗读课文，读正确、通顺，了解课文内容。2）边读边感受作者表达了一种怎样的思想感情。2、生轮读课文，相机纠正字音，尤其是生字。3、根据题目的提示划分段落，理清结构和内容，教师相机板书。1）流水（1、2自然段）：写小溪及小溪周围的景物，还有小溪给村里人带来的便利和快乐。2）小桥（3、4自然段）：写木桥、石桥带给我们的童趣。3）人家（5、6自然段）：写自己家的卧室和父亲的书房，还写了村里其他人家的生活。（理解三个成语：“日出而作”“日入而息”“守望相助”）4、作者通过这些内容表达了一种怎样的思想感情？（我们能感受到作者对家乡深深的热爱，对童年生活的怀念。）教师相机板书。三、再读课文1作者运用了哪些方法来抒发自己对家乡深深的热爱，对童年生活的怀念？（间接抒情：描写景物，记叙事情；直接抒发感情。）教师相机板书。2、用波浪线划出描写景物的句子。多媒体出示语段及背景画面：1）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。A．这一个描写小溪的语段中，共写了哪几种景物？这些景物各有什么特点？（师小结：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和。）B．作者运用了什么修辞方法？体会拟人的生动活泼。指导朗读：语速适中，语调要轻快、优美，读出对家乡景物的喜爱和赞美。2）清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。A．这一个描写小溪的语段中，共写了哪几种景物？（日出、清风、小溪、小桥、杨柳。）B．指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”“夏天”注意读出层次感。2、课文主要写了哪几件事？1）寻鱼虾、丢野花、摘茶叶。2）多媒体出示语段及背景画面：＊我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。＊我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。＊我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。3）读出快乐和童趣。3、用横线勾画出直接抒发感情的句子。1）多媒体出示语段及背景画面：＊我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。＊那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。2）指导朗读：通过“深深地印在”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置，“爱”直接表达了作者对故乡深深的眷恋。语调舒缓，充满回忆，朗读出浓浓的热爱、思念之情。四、回顾全文，学习写法1、学习写法1）通过细致描写景物的特点、叙述具体事例，间接抒发对家乡的热爱和对童年生活的怀念。2）间接抒情和直接抒发感情相结合，使课文始终充满着诗情画意...