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《小桥流水人家》文档(翁建萍)VIP免费

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8小桥流水人家西街小学翁建萍15196387892教材说明:这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆,表达了对故乡的思念之情和对童年生活的怀念。教学目标:1、学习生字词,有感情朗读课文。2、领悟文章细致描写景物、通过具体事例表达思乡之情的方法。3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。4、感受江南水乡的美景,欣赏、积累课文中优美的语言。教学重点1、领悟文章细致描写景物、通过具体事例表达思乡之情的方法。2、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。课前准备1、学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。2、老师准备古诗文《天净沙》等资料,制作多媒体。教学课时一课时教学过程一、诗文导入1.出示古诗文《天净沙》,生朗读:.“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”2.师:今天我们将要学习一篇课文,题目就出自其中一句诗句:“小桥流水人家”。3.看到这个题目,同学们想到了什么?二、初读课文1、学生自读课文,多媒体播放背景音乐:《江南水乡》。1)自由大声朗读课文,读正确、通顺,了解课文内容。2)边读边感受作者表达了一种怎样的思想感情。2、生轮读课文,相机纠正字音,尤其是生字。3、根据题目的提示划分段落,理清结构和内容,教师相机板书。1)流水(1、2自然段):写小溪及小溪周围的景物,还有小溪给村里人带来的便利和快乐。2)小桥(3、4自然段):写木桥、石桥带给我们的童趣。3)人家(5、6自然段):写自己家的卧室和父亲的书房,还写了村里其他人家的生活。(理解三个成语:“日出而作”“日入而息”“守望相助”)4、作者通过这些内容表达了一种怎样的思想感情?(我们能感受到作者对家乡深深的热爱,对童年生活的怀念。)教师相机板书。三、再读课文1作者运用了哪些方法来抒发自己对家乡深深的热爱,对童年生活的怀念?(间接抒情:描写景物,记叙事情;直接抒发感情。)教师相机板书。2、用波浪线划出描写景物的句子。多媒体出示语段及背景画面:1)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。A.这一个描写小溪的语段中,共写了哪几种景物?这些景物各有什么特点?(师小结:小溪潺潺绕村庄,杨柳依依垂水面,水鸟流水相唱和。)B.作者运用了什么修辞方法?体会拟人的生动活泼。指导朗读:语速适中,语调要轻快、优美,读出对家乡景物的喜爱和赞美。2)清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。A.这一个描写小溪的语段中,共写了哪几种景物?(日出、清风、小溪、小桥、杨柳。)B.指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”“夏天”注意读出层次感。2、课文主要写了哪几件事?1)寻鱼虾、丢野花、摘茶叶。2)多媒体出示语段及背景画面:*我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹,我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。*我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。*我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。3)读出快乐和童趣。3、用横线勾画出直接抒发感情的句子。1)多媒体出示语段及背景画面:*我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。*那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。2)指导朗读:通过“深深地印在”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置,“爱”直接表达了作者对故乡深深的眷恋。语调舒缓,充满回忆,朗读出浓浓的热爱、思念之情。四、回顾全文,学习写法1、学习写法1)通过细致描写景物的特点、叙述具体事例,间接抒发对家乡的热爱和对童年生活的怀念。2)间接抒情和直接抒发感情相结合,使课文始终充满着诗情画意...

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