《翠鸟》第一课时VIP免费

三年级语文导学案年级三（5）班时间月日单元第二单元主备人李新宏课型讲读课文课时第一课时课题5、翠鸟审核人学习目标知识与技能：1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。情感态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。重点难点1.掌握生字词，读懂文章大意。2.了解翠鸟外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。课前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集与翠鸟有关的图片资料。（学生）教法导读法学法读议结合学习过程二次备课学案导案第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。一【引入新课（复习引入）】1.读课题。2.思考:（1）翠鸟是什么样子的？一、直接导入新课1.导入新课，尝试审题。介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。2.板书课题。看到这个课题你想知道什么？二、预习交流，明确目一、说说你对翠鸟的了解（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）（2）翠鸟是怎样捉鱼的？（3）翠鸟的家在哪里？二【揭示目标】出示学习目标：1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。三【出示自学提示】1.提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？2.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？四【自主合作学习】（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。锐利：尖锐，锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注标：1.教师总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢？自由读课文，画出生字新词。三、分配任务，小组交流1.教师组织学生以小组为单位交流字词。不认识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音。四、合作探究，完成任务。1.组织学生讨论、研究，并进行自主评价。（1）学生交流“腹”和“泛”的写法。（2）临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”。2.小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。3.引导学生讨论、交流。（1）点名读第1自然段，在头脑中勾勒翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分？（2）再自由读一读，联系上下文，有什么发现？（3）先小组内交流，再集体交流发现所得。教师相机二、对于学生的感受及想象给予鼓励三、请你用自己的话说说你看到的翠鸟。1、有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）要知道翠鸟的捉鱼本领不...