三年级语文导学案年级三（5）班时间月日单元第二单元主备人李新宏课型讲读课文课时第一课时课题6、燕子专列审核人学习目标知识与技能：会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。过程与方法：正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。情感态度与价值观：了解本文倒叙的写作方法。重点难点学习重点：正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容学习难点：了解本文倒叙的写作方法。课前准备搜集有关燕子春来秋去的资料教法导读法学法读悟结合学习过程二次备课学案导案第一课时【课时目标】1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3、了解本文倒叙的写作方法。一【引入新课（复习引入）】板书课题，悬疑导入读了课题后，我不禁产生的疑问是_________一、直接导入新课1.同学们，你们知道专列是做什么的吗？（预设：专列是指专为某人或某事特别增开的列车。）什么情况下会出现专列这个词？（例如救灾专列、旅游专列等）今天我们就一起学习《燕子专列》这篇课文。2.正确地齐读课题。3.设疑引读：看到题目，你有哪些疑惑？____________二【揭示目标】出示学习目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3、了解本文倒叙的写作方法。三【出示自学提示】1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。3、我要正确认读下列词语：专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！洲骤涉踏载四【自主合作学习】1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。3、再读课文，整体感知。五【展示交流讲解】1．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第二、预习交流，明确目标：1.指导学生熟读课文，画出生字新词。2.检查课文，纠正字音。3.班级检测字词：我们来看看这些词语，你都会读了吗？欧洲瑞士舒适启程特殊长途跋涉骤降疲劳饥寒交迫政府救护致谢载着濒临死亡纷纷覆盖车厢踏着4.全班齐读生字词语，巩固记忆。5.教师指导写“舒”“涉”“载”，注意笔顺，及结构比例。三、分配任务，小组交流1.教师引导学生思考：为什么燕子要乘坐专列？自由朗读，体会燕子遇到了怎样的麻烦。一段。①学生分小组练习有感情朗读。②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。③师配乐有感情朗诵。④学生进行配乐有感情朗读、背诵。学生讨论、欣赏。2、学生有感情地朗读并背诵。六【提升达标检测】我会辨析形近字，还会组词。殊（）步（）救（）跋（）珠（）涉（）球（）拔（）七【拓展】课外收集一些小鸟的资料。八、布置作业1、抄写生字词语。四、合作探究，完成任务。1.引导学生找出人们的做法。2.引导学生找出结果如何。3.指导学生找出故事的六要素。五、穿插巩固，全面掌握。1.教师引导学生概括本课的主要内容。2.引导学生抄写生字和新词。六、学习完本课，你知道了什么？板书设计结果——“专列”运送特殊的客人气温骤降风雪不止起因长途跋涉非常疲劳遇到麻烦饥寒交迫濒临死亡课后反思
