《我心中的太阳》一、设计理念：一年级的学生是一群富有想象力的孩子们，而《我心中的太阳》这个主题正好切合了一年级学生的特点。它能以学生全面发展为本，强调形成积极主动的学习态度，使学生在进入课题后就表现出强烈的学习欲望。教师在上课的开始就给学生以信心，以不断激发起他们的创造热情。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我利用课件让他们感受太阳。二、教材分析:本课教材选了莫奈的《日出·印象》(油画)和《日落》摄影这两幅作品,作为老师引导学生去重新认识与了解日常生活中经常会看到的太阳,初步感受当太阳作为艺术时小朋友们如何在自己的作品中表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征及生活时间，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。三、学情分析：一年级的小朋友们刚入学不久，他们对美术有着自己独特的见解，生活中的一切东西在他们眼中都是色彩斑斓的。他们喜欢上美术课，而且更善于将自己的想法在图画中表现出来。他们眼中的画有时跟我们老师想象中的可能有很大的区别，但他们能动笔大胆的描绘出自己想表达的事物，不因老师说不行而有所改变，这可以说是他们能力发展的最好时机，作为美术课堂上的老师要善于把握机会，好好引导他们，让他们的想象更加完善。从而画出更好的作品。四、教学目标：1、学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的美。2、通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生热爱大自然的情感。3、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。教学重点：了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。教学难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。教学准备：（学生）自己喜欢的绘画工具、课前请学生观察太阳一天中的变化（提醒他们不能用肉眼直接去观察，以免灼伤眼睛）（教师）CAI课件五、教学过程：（一）激趣导入。（5分钟）1、老师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗出示课件：歌曲《种太阳》。学生欣赏歌曲。欣赏后说说：歌曲中小朋友们的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？2、师根据学生的回答板书（太阳）并小结：是啊，太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！3、师：你也想和这个小朋友一样播种一个美好的太阳，许下一个美好的愿望！，说说在你心中太阳是怎样的？（课题：我心中的太阳）4、欣赏摄影作品《日出》与《日落》，说说自己对作品的感受，感受生活中太阳的美这么多的小朋友能讲出自己对太阳的观察。（课件出示）师：摄影大师们把我们生活中太阳的美丽瞬间拍摄了下来，我们一起去看一看！原来就在我们身边的太阳是那么美丽！小朋友们有什么感受？5、欣赏油画《日出﹒印象》和《日落﹒印象》师：大画家们也非常喜欢太阳，他们把自己对太阳的感受画了下来，你喜欢他们的作品吗？（设计意图：优美而轻快的歌曲，能一下子就吸引学生的注意力，再通过让学生讲讲自己的发现，使学生在口头表达的同时发现原来每个人对太阳的理解不同，从而产生新奇感，能很快的进入学习状态）（二）、课堂发展。（10分钟）师：这么漂亮的太阳，如果我们用笔去把它画下来会是什么样的呢？你们想看看吗？瞧！我们的小朋友种下的第一个太阳！2．欣赏作品，引导想象（生反馈）是啊，太阳这么美，美在哪？可它不单单只有一种样子。特别是太阳的光芒，小朋友们认为我们还可以用什么图形去装扮呢？3、教师示范；基本形是圆形，再分析光芒的变化：初步认识点、线、面有规律的排列组合。（板书：光芒）师：太阳的光芒我们可以想象成各种样子，漂亮极...
