中学英语研究性学习设计方案王幸环、研究课题名称：Earthquakes设计者姓名王幸环所在学校锡场中学所教年级高一研究学科英语联系电话13592948224电子邮件103303989@qq.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课题的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”、“美国旧金山1906年地震”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知识”、“在地震中或灾难中如何自救、救人”等。本次研究的的语言知识和技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：地震是时常发生的自然灾害，本次研究的目的在于让学生了解地震前的征兆以及发生地震灾害时应怎样逃生。3、课题介绍人们对地震研究的脚步从没停止过，对地震的研究越深越发现地震灾害的可防止性，在课题的设计过程中多采用图片展示法和开放性问题问答法。目的是增强写生的生活常识，提高他们的应变能力。这具有很强的研究性。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1.知识目标（Knowledge）①词汇（Vocabulary）：shake,rise,crack,burst,well,smelly,pond,steam,destroy,ruin,injure,survivor,brick,useless,shock,quake,rescue,electricity,disaster,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent,honor,prepare.②短语(Phrasesandexpressions)：rightaway,atanend,lieinruins,betrappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,wakesbup,preparesthforsth.,thinklittleofsth.③语法(Grammar)：定语从句（TheAttributiveClause）.能用英语描述任务的特征、行为等----由who/whom/whose/that引导；能用英语描述事物、事件的性质、内容等----由which/that/whose引导。2．能力目标（Ability）能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；根据已知信息推测将要听取的材料的内容；提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力；掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。3.情感目标Affect学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神；在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1.高中一年级的学生，掌握的英语单词和句型比较多，对阅读课文有一定的能力。2．随着知识的积累和对事物体验的深化，高一级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。3．高一级学生具有一定的计算机操作能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与地震相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的地震资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。六、资源准备教师准备资源：earthquakes课件、教材、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法1．列举周围同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。2．介绍参加研究性学习的方法。第5周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题。提示研究内容，选定课题：地震的特点。关于地震的知识你知道多少？本次活动的主题就定为：Earthquske第6~~8周成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等形成小组实施方案形成小组的实施方案Ear...
