放手让教学充满奇迹——《第56号教室的奇迹》读后感读《第56号教室的奇迹》让我认识到了一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师雷夫。在这本书里能发现我在日常教学中的不足及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。每每看到都不禁让我由衷的佩服，不得不它确实是一本好书。最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧，比他们的父母还强。记得有一次我带领舞蹈队学生坐公交车来一区彩排节目，因为学生多，我站到一边照顾学生上车，来时还挺顺利，演完在办公楼前等车回家时，忽然有一女生哭了起来，我赶快跑到跟前询问，别的队员告诉我：“老师，刚才来时她把两个一元的钢镚全投了，这回没钱坐车了，闻听此言，真是又好气又好笑，但这能惯孩子吗？也许每次坐车都是父母帮着投钱，孩子从来没有亲自投过，才会出现今天的事情。在第56号教室有自己的货币及经济制度。它的那套独有的经济制度，让孩子学习记账、保持收支平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，更体会父母亲赚取金钱的辛苦。“管理金钱”是孩子终其一生都派得上用场的技能。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。教师的面貌，决定了教室的内容；教师的气度，决定了教室的容量。雷夫正是用他的智慧和力量以及对教育无法比拟的热情将不足40平米的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园！也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见；也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!
