143一次函数的图象第2课时一次函数的图象和性质一、学生起点分析八年级学生已初步认识了变量之间的相依关系，积累了研究变量之间关系以及图象的一些方法和初步经验在此基础上，学生能在“引导——探究——发现”式的课堂教学中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法但由于初中学生的年龄特点，他们借助直观、具体的图象更容易理解抽象的一次函数图象的变化规律及其性质二、教学任务分析《一次函数的图象》是义务课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第六章《一次函数》的第三节。本节内容安排了2个课时完成第1课时让学生了解了作正比例函数图象的方法，并通过作图的操作过程，明确正比例函数的图象性质本节课为第2课时，主要是通过对一次函数图象的比较与归类，探索一次函数及其图象的简单性质与原传统教材相比，新教材更注重借助感性材料，让学生在具体操作中获得有关一次函数图象的变化规律以及在具体图象中函数值的增减性和增减速度、具体直线之间的平行、相交等位置关系，实际上，这一过程，也是培养学生数形结合的意识和能力的好机会，并为今后继续学习一次函数的应用以及一次函数与二元一次方程的关系打下基础为此，本节课的教学目标是：1了解一次函数两个变量之间的变化规律在认识一次函数图象的基础上，掌握一次函数图象及其简单性质；2经历对一次函数图象变化规律的探究过程，学会解决一次函数问题的一些基本方法和策略；3在结合图象探究一次函数性质的过程中，增强学生数形结合的意识，渗透分类讨论的思想；24通过对一次函数图象及性质的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力三、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：图片展示；第二环节：复习引入；第三环节：活动探究；第四环节：反馈练习与知识拓展；第五环节：课时小结；第六环节：作业布置第一环节：创设情境内容：展示一些与实际生活息息相关的图片说明在我们生活中，有许许多多这样的图案，这些图象当中蕴含着某些规律，人们利用这些规律，能更合理地作出决策或预测目的：通过富有现实意义的图片展示，引入生活中熟悉的图片，使学生感受到图象里蕴含的某些规律可以使人们作出合理、科学的决策，激发学生的求知欲望，感受图象的实用价值说明：通过欣赏这些生活中的图象，学生感受到图象中所蕴含的规律，激发了学生的好奇心和求知欲第二环节：复习引入内容：在前面，我们已经学会了绘制正比例函数图象，明确了正比例函数图像的有关性质，那么一次函数图象中又蕴含着什么规律，这节课我们就研究一次函数图象的性质首先，我们复习一下上节课所学习的知识复习提问：（1）作函数图象有几个主要步骤？3（2）上节课中我们探究得到正比例函数图象有什么特征？目的：学生回顾上节课学习的内容，为进一步研究一次函数的图象和性质做好铺垫在上节课的探究中我们得到正比例函数图象是过原点的一条直线本节课主要内容是对一次函数ykxb中常数k、b对图象的影响进行探究本节课也可从第二环节复习引入开始，直接进入本课题的学习说明：学生通过知识回顾，再次明确正比例函数图象的一些特征，为学习本节课在知识上作好准备第三环节：活动探究1、合作探究，发现规律内容：观察在同一直角坐标系内的下列一次函数的图象2,5,621xyxyxy）（；.321,2,6)2(xyxyxy得出结论：一次函数图像是一条直线因此作一次函数图像时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了一次函数ykxb的图像也称为直线ykxb议一议：（1）观察图象，它们分别分布在哪些象限（2）观察每组三个函数的图象，随着值的变化，y的值在怎样变化？（3）从以上观察中，你发现了什么规律？归纳出一次函数图象的特点：在一次函数ykxb中当0k时，y随的增大而增大，当b0时，直线必过一、二、三象限；当b0时，直线必过一、三、四象限；当0k时，y随的增大而减小，当b0时，直线必过一、二、四象限；4当b0时，直线必过二、三、四象限目的：归纳出一次函数图象中系数，b对函数图象的影响。说明：本节课主要是结合一次函数的图象，探究一次函数的简单性质，教学内容较多，为更好地突...
