如何应对体育课堂中突发事故突发事故一般指突然发生，造成死亡、疾病、伤害、损失或者其他的意外情况体育课堂中的突发事故指在体育课堂过程中，学生身体受到意外的伤害。体育课堂中的突发事故是我们体育教师所面临的一大难题，它不在你的意料之内，会让你措手不及。它又不同于突发事件，是其中的一个分支。突发事件可以避免和化解，可能不会造成恶劣影响，但突发事故则不然，一旦发生，造成的后果往往是教师本身、领导还有家长所不愿意面对的。作为体育教师，我们要尽量避免体育课堂中突发事故，防范于未然。但是，体育课又有着它的特殊性，是一门以身体活动为手段的教育。它不同于其它课，比如语文课、数学课，它们的学习范围局限于教室，很少有教师会带着学生到室外上课，除非有特殊的需求。而体育课则正好相反，所以在学生们的心目中，体育课就是到外面“玩耍”的课，特别是在初一学生的心目中。曾经在初一学生中做过一次调查：我心目中的体育课。学生给我的反馈是这样的：一说到体育课，大家都会很兴奋，一下课就往操场上跑，一个个都像刚从鸟笼里放出来的小鸟，在操场上跑啊！跳啊！是多么快乐，多么自由。在这样的背景下，我们作为体育教师，安全这根玄就要时刻紧绷。因为学生往往在放松状态下“玩”最容易发生事故。这就要求体育教师时刻警惕课堂事故的发生，同时还要学会面对和处理。近几年来，体育课堂事故时有发生，有关乎生命的严重事故，也有一般性的小伤害。那么，面对体育课堂中的突发事故，我们应该怎么办呢？我觉得，应该从以下几个方面着手考虑：第一，减少体育课堂中的突发事故，调查预防是关键。作为体育教师，首先要了解我们学生的身体状况，特别是新接手的班级。在接班的第一节课上，我先会对学生大致做一下调查：你的身体可以吗？给学生讲明作此调查的意图，有时教师可能会发现几个特殊体质的学生，但有时未必会有你想要的信息，特别是高段学生。之后，我还会发给每个学生一张联系单，请学生转交给家长。联系单上给家长做一下自我介绍以外，最重要的就是告诉家长，如果你的孩子是特殊体质，请联系教师说明情况，教师可因材施教。所以，通过此项调查，我可以预先摸清部分特殊学生，做到心中有数，上课时可根据实际情况安排上课内容，对于课堂中的突发事故，可以起到一个很好的预防作用。就本学期来说，拿到联系单后好几个家长就来说明自己孩子的体质状况。之后，就可以经过调查和询问，对特殊体质的学生因材施教，但有时也未必。第二，要有良好的心理素质，面对突发事故要沉着冷静。记得三年前，我任教的也是初三年级的班级，虽然我一开始也经过了调查，但也有父母隐瞒了自己孩子的病情。在一次上课时，按照正常的课堂常规，做好充分地准备活动之后，我就开始讲解上课内容。为了便于后排同学观察，就让前两排同学蹲下。在我讲解的过程当中，突然一个蹲着的男生“睡”在了跑道上。由于这个男生平时爱开玩笑，一开始旁边的同学以为这次也一样，在耍小把戏。于是，就用脚轻轻地碰他，提醒他，但他毫无反应，我看见后马上过去。一看，脸色不对。于是，就马上疏散开周围的学生，让事故学生平躺在跑道上，两腿弯曲，观察学生。这时候，就需要教师要有良好的心理素质，不能自乱阵脚。还要沉着冷静积极思维，寻找与之相关的手段进行妥善的处理，合理转化。第三，要懂得基本的急救常识，从容处理。体育课堂上出现身体伤害事故，教师首先要确定伤情，是开放性损伤，则到医务室进行包扎或碘酒处理。如果是闭合性损伤，教师则可以采取抗阻力法（检查肌肉，软组织受伤）、侧搬法（检查关节、韧带受伤）、纵轴叩击法（检查骨头损伤）等方法确定病情。当确定病情后，较严重的脱臼、骨折等，就要通知班主任和学生家长，并安排好其他学生的活动，送受伤学生到就近医院治疗。在身体伤害事故中，很多学生都是因自身的不注意与不良的行为所导致的，如攀爬篮球架、云梯等，这就要求学生有良好的行为习惯，听从教师安排，不擅自行动。另外，学生要谨记教师在课堂上的讲解与要求，形成正确的动作练习方法，避免受伤。身体素质或先天疾病而引发的课堂事故，应区分对待。如身体素质差的...
