《触摸春天》教学设计和兴小学廖静仙【教学目标】1、继续巩固新学生字词,正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入:从春天说起1、上个星期四,我们全校进行了一次春游活动,我们都一起去领略了一番春天的美景。谁来给我们说说你都看见了哪些美丽的景象?指名说(金灿灿的油菜花,开满枝头的桃花,绿草如茵的草坪,五颜六色的野花……)2、同学们呢,在这明媚的春光中,我们用明亮的眼睛尽情享受这美好的景象可有一个女孩,她的眼睛却无法看到这一切,她是谁?(板书:安静)那她又是怎样感受到春天的美好呢?这节课就让我们继续走进17课,跟着盲女孩安静一起去触摸春天。齐读课题。3、课题读得真不错,那上节课的生字词学得怎么样呢?我来检查一下。(课件出示词语:浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩)开火车当小老师教读,每个词语读一遍。(师相机正音)二、盲写生字,初感奇迹1、一瞬间的“瞬”有点难写。拿起你的笔,把“瞬”这个字在书上空白处好好写一遍(生书写)写完的同学对照屏幕上的字,看看你写对了没有。如果写错了,在旁边订正(师巡视)2、我们班同学的字写得真不错。下面我们再写一遍,但是,这次请你闭上眼睛写(生闭目书写)比较一下自己写的这两个字,你觉得哪个字漂亮一点?写的时候是什么感觉?(师问,指名答)眼前一片黑,所以就写成了这样。我们闭着眼睛写个字,都觉得已经不容易了,但是盲女孩安静整天生活在黑暗当中,却做出了很多让我们惊奇的事。我们不由得要惊叹一声,她所做的一切真是一个——奇迹(师板书“奇迹”)三、品读奇迹,感悟安静1、同学们,想见证奇迹吗?让我们再次走进课文,默读第1-4自然段,思考盲女孩安静在触摸春天的过程中,创造了哪些奇迹?用你喜欢的符号把相应的句子勾画下来。(生默读勾画)学生交流讨论(1)安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。(幻灯片)A、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?(生自由回答)B、“穿梭”是什么意思?(指安静在花丛中自如地走来走去的样子)(请一个学生亲身体会睁着眼睛和闭着眼睛走路,说感觉)我们来感受一下安静,请一个同学在我们教室的过道里来穿梭一下,第一次睁着眼,第二次闭着眼。谁来试试?走完采访:第一次感觉怎样?第二次呢?(不是很流畅,有些磕磕绊绊)C、可是安静走得怎样呢?走得不是一般的流畅——很;不是磕磕绊绊,而是——没有一点儿;多么不可思议啊,的确是一个奇迹,这个奇迹是你发现的,请你在奇迹后面加上一个感叹号。(生上黑板写感叹号)D、安静为什么能走得如此流畅呢?(引出下句)你能联系前面的内容理解课文,真是个会学习的孩子。(2)这个小女孩,整天在花香中流连。(出示幻灯片)A、流连什么意思?给这个词换个近义词。B、整天就是?C、课件(我能说)1、安静整天在花香中流连,她闻到了————2、安静在花丛中除了闻到了花香,还可能触摸到了——3、安静在花丛中除了闻到花香,还可能听到了——————D、安静整天在花丛里流连,难怪她走得那样——流畅,有花香的引导,她已经很熟悉这里了。她这样流连这个地方,你体会到什么?(指名答)(爱花、爱春天爱大自然、爱生活……)(板书:热爱春天、热爱生活)别忘了,她可是个盲童啊,真是个乐观的孩子。E、我们再一起读读两个句子。注意读出安静对春天的热爱。在这样一个春天的早晨,奇迹还在继续……(3)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。A、哪个词让你感受到这是...