社区家友站”学生作业帮扶项目计划书项目名称：社区家友站，青少年课后作业帮扶编号：时间：地点：江山名郡社区负责项目组：对象：小学，中学课后作业辅导预计参与人数：30人性质：作业帮扶项目概述青少年是一个国家的未来，但是对于课后作业来说。是各个家庭都非常难以解决的问题。“陪孩子写作业六年得心梗”陪孩子写作业变成互殴。通过调查发现：百分之八十的家庭存在家庭作业问题项目调研通过走访调查或者微信和调查，采取问问题调查方式。调研人数学生父亲学生母亲爷爷或者奶奶学生本人问题人数占百分比作业环境完全具备写作业环境（环境良好，硬件具备）基本具备写作业环境（环境基本良好，硬件具备）—般具备写作业环境（环境一般,基本具备写作业环境要求）写作业环境恶劣（环境恶劣，完全不具备写作业要求）其它形式（托管机构，爷爷奶奶，邻居照顾类）作业关系调查完全没压力（孩子自己主动学习，不需要家长操心）有点压力（孩子写作业有拖延马虎等不能独立写作业。但家长看护下却可以很好的完成作业）压力很大（孩子写作业有拖延马虎等不能独立写作业。但家长看护下却依然不能很好的完成作业）家庭成员构成调查父母全部或者一人大学学历父母均为高中以上文化程度父母或监护人为初中以上文化成都父母为贫困救助类学生心理调查略（附件）学生心理分析略（附件）学生心理需求分析略（附件）大多数家庭都具有基本和一般具备写作业环境。完全具备和不具备写作业环境的孩子占比少数。结合其它形式。比如托管让人帮忙照看等。而不具备作业条件，或者作业条件恶劣的占比百分之八。而这个数据仅仅是从相对群众生活水平相对较好的江山名郡和中央华府抽样得出。而放在生活水平较低的社区。写作业环境恶劣的标准预估会达到百分之十五到百分之二十。而城市化的分化也就是如此，社区未来的分化取决于社区居民受教育的水平的高低。在欧美城市差异化阶层，贫民窟与富人区尖锐的矛盾越发凸显。如果这个矛盾不解决的话必然会成为曹县城市化之后未来发展的一个潜在的威胁。项目达成目的通过项目改善弱势家庭少年儿童的外部环境，逐步养成良好的学习习惯。提升学习成绩。通过项目中少年儿童相互帮扶。培养产生团队意识。通过帮扶，解决问题，让少年儿童夯实学习基础。提升学习效率。志愿者提供特色课程，拓展眼界。提升少年儿童的学习热情，逐步养成自查自纠自学的习惯。提升科学素养，提升品德教育。需求分析青少年课后作业，一直是困扰很多家庭的头疼问题。在互联网上甚至有“家长陪孩子写作业六年的心梗”的新闻。在新闻的下面，家长们更是哭天抹泪的控诉陪孩子写作业的种种难处。各种手段层出不穷，但是就是无法解决在家写作业难的问题。双职工家庭经常加班加点，孩子课后作业环境极为恶劣。有的家长把孩子扔到了小饭桌等托管。而每个月的四五百元的费用，对于低收入家庭和弱势家庭来说也是一种经济负担。网上清洁工小孩趴在路边写作业的照片，就是对弱势家庭孩子的真实写照。付不起费用的家庭，随便的把孩子扔到一边。孩子只能在路灯下，门口边，甚至蹲在荒郊野外等及其残酷的环境下写作业。弱势家庭，特别是低保家庭。家庭本身就失去了外来经济能力。只能靠社会救急生活。在这种极端贫困的条件下，根本不可能为孩子提供一个良好的学习环境和硬件环境。放养型家庭，对孩子基本上不管不问。让孩子自己随遇而安。稍微不顺心就打骂伺候。有的家长甚至在孩子写作业的时候在隔壁打麻将。准备阶段场地准备人员匹配资源匹配人员培训标准制定活动策划项目执行天数：天天天次天天项目执行人：总天数：总计天场地准备江山名郡社区工作室人员匹配在群里组织专业志愿者团队招募入群。有资格的老师有特长的教育机构有能力辅导的其它志愿者。（手工志愿者，绘画志愿者等）人员培训资源匹配通过自己制作，家庭众筹的方式。首先提供部分运行资金展板等系列制作通过各种活动，开办手工课等活动进行运行。其它必要资源暂时从志愿者群众募集。标准制定制定需要帮扶人员手册制定进入和推出机制制定监督机制制定活动运行标准。常驻志愿者补贴政策。采购与接纳捐助登记政策财务管理制度活动策划“彩虹的颜色我...
