电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

海纳百川,有容乃大VIP免费

海纳百川,有容乃大_第1页
1/1
海纳百川,有容乃大德莱顿和沃斯说:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。通过对师德师风的学习,使我认识到教师的宽容是一种力量。对学生而言,教师的宽容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力。教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。面对犯错误的学生,教师的宽容是一只“无形的手”它能引导学生进行自我反省,使学生认识到自己的不足甚至错误。对学生错误的粗暴批评,对学生缺点毫不留情的指责,只能使学生丧失自信,产生对立情绪。可见,教师的宽容是学生成长历程中不可或缺的环境和氛围,这种环境和氛围的性状如何,直接影响着学生的发展。对于教师自身而言,宽容的教师,往往是自信的教师;宽容的教师,往往是具有亲和力的教师。如果一位教师宽容地对待学生、对待同事和家长,就表明这位教师宽宏大量、胸襟大度,表明他不斤斤计较,表明他有涵养、有耐心、不急功近利,表明他理解、尊重和信任学生,对学生充满积极期待。宽容既是教师的一种优秀品质,也是一种教育力量和有效手段。对于教学要求而言,教师的宽容与严格要求学生并不矛盾。宽容不是纵容,宽松不是放松。纵容是对学生错误和缺点无原则的放纵,任其发展,不加约束。但严格要求学生也并不等于过分苛求学生,并不等于不容许学生犯错误。宽容的老师注重严与爱。严格要求学生与爱护学生相结合,严而有度,严而有宽,宽中有严,严中有爱。严而无度,就是苛求;宽而无严,就是纵容。没有爱护学生的批评,就是对学生自信心的伤害;批评中包含着爱护,就是对学生的尊重。宽容的教师善于谨慎对待学生的缺点和错误。当学生犯错误的时候,首先要了解他犯错误的原因,分析学生错误的性质。其次,要认识到错误对学生来说,是一种必然,错误是学生发展过程中的暂时问题,是一种重要的履历性教育资源。教师要善于把握这一有发展价值的履历性资源,有效地引导学生提高认识,明确发展的方向。最后,给学生一个改正缺点和错误的机会,提供几条改进的建议,信任学生具有自主发展的能力。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

海纳百川,有容乃大

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部