我的教育教学小故事还记得刚接这个班的时候，孩子们四年级，第一次接触这个班的时候给我影响不错，班级纪律很不错的，但是上课发言的积极性不高，除了一个男孩——小静。名字听起来很安静，其实他是一个很不安静的孩子，上课的时候大部分时间都在搞小动作，但是遇到老师提问的时候他却是班里最积极回答问题的那一个，下课的时候也很不老实，总是这里一拳那里一脚，总是爱和同学之间发生矛盾，渐渐的班里同学们都不太喜欢他，甚至害怕他，常常都有同学到办公室里告老师，小静又惹事了。由于状况频出，所以作为班主任还是得跟他好好谈谈，可是谈了之后好像没有发生好转，反而异常行为越来越严重，随着年龄的增长，从小打小闹到暴力行为，于是请了家长到学校，通过与家长的共同后，家长的观点是任由孩子的秉性发展，不能限制了他的自由，后来该孩子的行为越来越异常，甚至老师的单独谈话也不愿接受。面对孩子的不听话和家长的不配合，只有一个办法，冷处理。只要他不伤害班里其他同学就好了，在学习上只要他能做到的给予及时表扬，在行为习惯上，发现问题不再单独针对他进行批评，而是举例面向全班同学说教，渐渐地发现小静特别愿意做一些力所能及的小事，比如，大扫除的时候，他总是喜欢抢着去推垃圾车，每次班里要领书或用具的时候，他总是挣着去抱，其实这也是他的优点，作为老师发现他这种积极的状态给他及时的表扬，慢慢地他与同学之间的矛盾也减少了很多，自我约束能力也有了很大的进步。
