高三第一轮复习课植物的激素调节内容高频考点1.植物的向性运动2.植物生长素的发现和生理作用3.生长素在农业生产中的应用4.其他植物激素5.植物向性运动的实验设计和观察6.设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响1.生长素的发现和该过程中的实验设计思路2.生长素生理作用的两重性及其实践应用3.探究生长素对植物器官作用的最适浓度考纲解读动物植物植物体一定部位合成、从产生部位运输到作用部位，并对植物体生命活动产生显著调节作用由内分泌细胞(内分泌腺)产生，释放进血液信号作用：均不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节信息微量高效有机物激素区别植物激素和动物激素的比较动动物物激激素素植植物物激激素素举例举例化学本化学本质质作用部位作用部位运输运输分泌器官分泌器官生长激素、生长激素、甲状腺激甲状腺激素、胰岛素、胰岛素等素等蛋白质类、蛋白质类、固醇类、固醇类、氨基酸衍氨基酸衍生物等生物等一般作用于特定一般作用于特定的器官（与特定的器官（与特定细胞膜表面的受细胞膜表面的受体蛋白结合，引体蛋白结合，引起特定细胞代谢起特定细胞代谢的变化）的变化）随血随血液循液循环环((体体液液))运输运输一般由专一般由专门的内分门的内分泌器官等泌器官等分泌分泌生长素、生长素、乙烯等乙烯等有机小分有机小分子子不作用于特定不作用于特定的器官的器官易受重易受重力、光力、光等环境等环境因素的因素的影响影响无专门的无专门的分泌器官，分泌器官，是由植物是由植物体的一定体的一定部位产生部位产生的的赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯植物激素调节生长素其他植物激素植物的向性运动生长素的发现生长素的产生分布运输生长素的生理作用、特点及应用科学研究方法特点：多种激素相互协调，共同调节知识框架一、生长素的发现过程知识一、植物的向性运动1.概念：植物体受到的外界刺激而引起的。2.实例：茎的根的根的向水、向肥性3.原理：单一方向的刺激导致分布不均造成的不同生长效应。4.意义：是植物对于外界环境的。单一方向定向运动向光性向重力性生长素适应性知识二、生长素的发现过程[据图分析填空]1．达尔文的实验（1880年）(1)实验过程：(3)结论：胚芽鞘的可能产生某种物质，这种物质在照射下，对胚芽鞘下面部分会产生某种影响，尖端（2）现象：弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长单侧光达尔文的实验解读即：①和④为对照组，②和③为实验组；①和②组中的自变量为，③和④组中的自变量为的差异。（2）相应结论：①与②对照说明：尖端产生了的物质：③与④对照可得出：是接受光刺激的部位，弯曲部位是.有无尖端感光部位促进生长尖端尖端下面一段对照原则、单一变量原则分析：（1）在探究实验过程中，遵循了：原则证明：胚芽鞘的尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部琼脂片詹森的实验示意图对这个实验的严密性有没有质疑?缺乏对照琼脂片詹森的实验示意图2、詹森的实验拜尔的实验示意图黑暗中胚芽鞘的弯曲生长是由其尖端产生的刺激在下端不均匀分布造成的问题：尖端产生的刺激向下运输为什么使得伸长区两侧生长不均匀？1、胚芽鞘为什么会弯向放置尖端的对侧？2、达尔文和詹森实验中单侧光起什么作用？3、拜尔实验能得出什么结论？对照方法：排出光的影响，证明单侧光为外因内因为尖端产生的物质生长素分布不均刺激使分布不均黑暗作用？相互对照3、拜尔的实验4．温特的实验(1928年）(1)过程及现象：(2)结论：胚芽鞘确实产生了某种促进生长的物质，这种物质从尖端运输到部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。尖端下这里呈现的实验设计完整吗？怎么补充完善？你能给这个实验设计题目吗？温特的实验解读（1）过程及现象：(3)结论：造成胚芽鞘弯曲的是尖端产生了一种促进生长的化学物质（2）分析：自变量为琼脂块是否接触过尖端总结：1、科学家发现生长素的探究方法步骤：观察现象发现问题分析问题提出假设设计实验验证假设分析结果得出结论吲哚乙酸（IAA）2.分离与鉴定19341934年，科学家郭葛等人从一些植物中分离出了年，科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它是这种物质，经过鉴定，知道...
