——季羡林•知识与能力:1.积累“肃然起敬、万象更新、孤苦伶仃、相依为命、不以为然、习以为常”等词语。2.感知文章内容，了解作者叙述的贫困、单调的童年经历，把握文章叙事结构特点。3.品味、揣摩、欣赏精彩段落和语句。•过程与方法：1.自主阅读，理解字里行间的深意。2.合作探究重点句子，体会作品中蕴含的人生感悟。•情感态度与价值观：在熏陶感染中感受作者童年生活的贫困，理解作品展示的苦难生活境遇，珍惜现在的幸福生活。导入新课，话童年童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。同学们，能说说你们的童年是怎样的吗？可是有人在提到童年时却这样说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”这个人为什么会如此来形容自己的童年呢？下面让我们走进季羡林的《我的童年》一文，去感受他童年生活的酸甜苦辣，去寻找答案吧！导入新课，话童年导入新课，话童年交流预习，识作者伶仃（línɡdīnɡ）一垄（lǒnɡ）扛（kánɡ）大件龙肝凤髓（suǐ）麦穗（suì）溺（nì）爱蹿（cuān）房越脊门楣（méi）浑浑噩（è）噩宁（nìnɡ）愿读准下列红色字的音。肃然起敬：恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间一切景象。更，变更。掌握下列下列词语的意思。交流预习，识作者相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。伶仃，孤独，没有依靠。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。然，是，对。交流预习，识作者家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。徒，只，仅仅。浑浑噩噩：原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑，深厚的样子。噩噩，严肃的样子。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。习，习惯。交流预习，识作者季羡林(1911—2009)，出生于山东清平市一个农民家庭，字希逋，学者、翻译家、作家，北京大学的终身教授，被人奉为中国的“国学大师”。作品有散文随笔《赋得永久的悔》《牛棚杂忆》等，译著《安娜•西格斯短篇小说集》。交流预习，识作者感知课文，谈感受自由朗读课文后，以小组为单位，思考下列问题。1.用自己的话说说季羡林出生在怎样的家庭中。2.读了作者的童年经历，你有哪些感触呢？细读课文，析内容细读课文，小组合作，细读课文，思考下列问题。1.课文主要按什么顺序写童年生活的？2.通观全文，文章在叙事结构的安排上有怎样的特点？这样结构文章有什么好处？3.作者在第一段中说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”结合课文内容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。4.课文回忆“父辈们”这一段部分时用了什么顺序？有什么作用？5.请同学们细读全文，说说作者经历了怎样的童年。细读课文，析内容精读课文，品语言季羡林的散文“语朴情醇，如话家常，生动、幽默、有趣”。下面请同学们从文中的五个部分中选择一个部分精读，勾画出体现这些语言特点的文句，然后交流品味。（交流品味下面文句）精读课文，品语言①回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。②专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。精读课文，品语言③这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。④尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。再读课文，悟启迪季羡林的童年单调枯燥，毫无趣味，物质贫乏、教育落后，可后来却成了博古通今、学贯中西的一代大师。请同学再读全文，思考：通过文章学习，你有怎样的人生感悟？参考：艰苦的生活是人生成才的基石；苦难的童年生活有时候能激励人前进，有时候能鼓舞人振作；父母教育孩子要得法，不能溺爱孩子。要珍惜现在优裕、幸福的生活，努力学习。拓展延伸，写童年季羡林的童年是平凡的，是苦难的，是单调的，但正是这苦难的童年给了作者后来刻苦努力学习的动力，让他终身“受用不尽”。同学们...
