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《善于调控情绪》教学设计来宾市电化教育站蒙世哉1目录来宾市电化教育站蒙世哉【教学内容】....................................................................................2【教学目标】....................................................................................2【教学重难点】................................................................................2【教学过程】....................................................................................2导入新课.......................................................................................2合作探究.......................................................................................3课堂小结.......................................................................................72【教学内容】人教版七年级《思想品德》上册第六课第二框《善于调控情绪》。【教学目标】1.情感、态度、价值观目标:学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态;懂得尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。2.能力目标:初步掌握一些情绪调节的有效方法;具有自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。3.知识目标:了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理;知道调节情绪的一些有效方法;懂得人的情绪具有相通性和感染性,一个人应在合适的场合、用合理的方法表达情绪。【教学重难点】1.教学重点:调节情绪的方法。2.教学难点:调控情绪的必要性。3【教学过程】导入新课多媒体显示:2013年1月17日凌晨,河南省信阳市110指挥中心接到报警:胜利南路一歌厅发生斗殴,一男子死亡。民警很快确定行凶嫌疑人为赵某,派出精干警力追捕。落网后,赵某对持刀行凶的罪行供认不讳,为争论“究竟谁对朋友更好”而动刀子表示极度后悔。结合上述案例说一说感情冲动的危害。学生回答。教师:看来,感情冲动的危害不小。一个人感情冲动往往是因为没有调控好自己的情绪。那么,为什么要调控情绪?怎样调控情绪呢?如何在合适的场合、用合理的方法表达情绪呢?这就是我们本节课要学习的内容《善于调控情绪》。合作探究多媒体显示:善于调控情绪教师:在现实生活中,人们面对同样的事情,情绪却不同。请看两幅图片。多媒体显示两幅图片。一幅图片是一个人急于回家的乘客,看到下雪,忧心自己路上的安全。另一幅图片是一个小孩,见到下雪,感到很高兴。两幅图片的上面有以下文字:面对下雪,不同人有不同的情绪表现。这说明人的情绪与什么相关学生回答。4多媒体显示:情绪与个人的态度是紧密相连的。面对同样的事情,采取的态度不同,人们产生的情绪也不相同。教师:我们来看四位同学的一段对话。多媒体显示:体育课后,四位同学口渴难耐,他们回到教室后发现自己都只有半杯水。以下是他们的内心独白。甲:“哈,还有半杯水,真不错!”乙:“太渴了,有水喝真好!”丙:“OK!半杯水也能解决问题。”丁:“哎,真倒霉!怎么只有半杯水?”说一说:这位同学对待生活的态度,那些人是积极的?哪些人是消极的?学生回答。多媒体显示:在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。情绪可以调控!教师:下面我们来分析一个情境。多媒体显示:刘奇喜欢画画,曾获得学校美术比赛一等奖。一天中午,他正在出板报,很多同学围观,不少同学赞叹,李伟听后心里美滋滋的,脸上始终洋溢着微笑,画得更起劲。这时,小刚过来,对板报提出了一些批评,刘奇不高兴了,回头生气地看着小刚,小刚还在说,李伟扔下粉笔,冲着小刚大声地说:“你行,我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。5议一议:刘奇的情绪有哪些变化?你是否也有过类似的情绪变化?这说明青少年的情绪有什么特点?学生讨论并回答上面的问题。多媒体显示:青少年的情绪特点:不稳定性、强烈性、自控能力差。青少年有着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气,也会使们忧郁、懦弱、冲动,甚至做出一些违背道德和法律的事情。所以,情绪需要调控。...

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