善于调控情绪VIP免费

《善于调控情绪》教学设计来宾市电化教育站蒙世哉1目录来宾市电化教育站蒙世哉【教学内容】....................................................................................2【教学目标】....................................................................................2【教学重难点】................................................................................2【教学过程】....................................................................................2导入新课.......................................................................................2合作探究.......................................................................................3课堂小结.......................................................................................72【教学内容】人教版七年级《思想品德》上册第六课第二框《善于调控情绪》。【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；懂得尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2．能力目标：初步掌握一些情绪调节的有效方法；具有自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。3．知识目标：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；知道调节情绪的一些有效方法；懂得人的情绪具有相通性和感染性，一个人应在合适的场合、用合理的方法表达情绪。【教学重难点】1．教学重点：调节情绪的方法。2．教学难点：调控情绪的必要性。3【教学过程】导入新课多媒体显示：2013年1月17日凌晨，河南省信阳市110指挥中心接到报警：胜利南路一歌厅发生斗殴，一男子死亡。民警很快确定行凶嫌疑人为赵某，派出精干警力追捕。落网后，赵某对持刀行凶的罪行供认不讳，为争论“究竟谁对朋友更好”而动刀子表示极度后悔。结合上述案例说一说感情冲动的危害。学生回答。教师：看来，感情冲动的危害不小。一个人感情冲动往往是因为没有调控好自己的情绪。那么，为什么要调控情绪？怎样调控情绪呢？如何在合适的场合、用合理的方法表达情绪呢？这就是我们本节课要学习的内容《善于调控情绪》。合作探究多媒体显示：善于调控情绪教师：在现实生活中，人们面对同样的事情，情绪却不同。请看两幅图片。多媒体显示两幅图片。一幅图片是一个人急于回家的乘客，看到下雪，忧心自己路上的安全。另一幅图片是一个小孩，见到下雪，感到很高兴。两幅图片的上面有以下文字：面对下雪，不同人有不同的情绪表现。这说明人的情绪与什么相关学生回答。4多媒体显示：情绪与个人的态度是紧密相连的。面对同样的事情，采取的态度不同，人们产生的情绪也不相同。教师：我们来看四位同学的一段对话。多媒体显示：体育课后，四位同学口渴难耐，他们回到教室后发现自己都只有半杯水。以下是他们的内心独白。甲：“哈，还有半杯水，真不错！”乙：“太渴了，有水喝真好！”丙：“OK！半杯水也能解决问题。”丁：“哎，真倒霉！怎么只有半杯水？”说一说：这位同学对待生活的态度，那些人是积极的？哪些人是消极的？学生回答。多媒体显示：在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。情绪可以调控！教师：下面我们来分析一个情境。多媒体显示：刘奇喜欢画画，曾获得学校美术比赛一等奖。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，刘奇不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。5议一议：刘奇的情绪有哪些变化？你是否也有过类似的情绪变化？这说明青少年的情绪有什么特点？学生讨论并回答上面的问题。多媒体显示：青少年的情绪特点：不稳定性、强烈性、自控能力差。青少年有着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气，也会使们忧郁、懦弱、冲动，甚至做出一些违背道德和法律的事情。所以，情绪需要调控。...