1学科素课程标学习指1.生命观念:认同生命活动建立在细1.举学习本部分内容时,一方面要的基础之上;认识生命的多样性和建立整体上把握细胞是一切生命性,形成科学的自然观和世界观。上。动的最基本单位;另一方面要2.科学思维:能够基于观察到的细胞2.概切联系初中生物教材,充分利生命活动之间关系的生物学事实和证据构层次。教材及有关资料中的图片,运归纳出“生命活动离不开细胞”的观点。3.认同细胞是基本集合的思想理解生命系统的3.科学探究:掌握高倍显微镜的使用方生命系统。构层次。通过使用高倍显微镜法,对实验结果进行交流与讨论。4.能操作高倍显微镜。几种细胞进行观察,得出细胞4.社会责任:学生通过分析病毒与人类5.区别原核细胞和真样性和统一性的结论,采取比健康的关系,树立预防疾病,健康生活的核细胞。的方法对原核生物和真核生观念;形成生态意识,参与环境保护实践6.简述细胞学说的内的知识进行学习,同时加强对活动。容及建立过程。倍显微镜使用方法的训练。课时1走进细胞课时2细胞中的元素与无机物学科素养课程标准学习指导1.生命观念:生命是物质的,细胞是由各种元结合问题情境,通过观1.说出生命系统的主要元素和化合物组成的,组成细胞的元素和化合察、讨论生物体和地壳素和化合物,简述元素和物都来自无机环境;不同元素在细胞中的含在组成元素方面的相化合物与生命系统的关量不同,不同元素和化合物在不同细胞中的似性与差异性,列举出系。种类相同但含量有差异分别体现了细胞的统大量元素和微量元素。2.探讨细胞中主要化合物一性和多样性。通过列表比较组成元的种类。2.科学思维:比较不同生物、细胞中的元素、素、含量、检测方法等,3.认同生命的物质性。化合物的含量,归纳出各种元素、化合物在含学习组成细胞的化合4.简述水在细胞中的存在量上的共性;根据不同物质含量的多少,推测物。结合生活案例,加形式和作用。它们在生物体内的重要性;利用生活中的案深对水在生命中作用5.说出无机盐在细胞中的例理解自由水与结合水的相互转化及其与代的认识,正确理解细胞存在形式和主要作用。谢的关系。代谢与自由水、结合水2含量的关系,掌握无机盐在细胞内的作用。学科素课程标学习指1.生命观念——结构与功能相适应:蛋学习本部分内容时,可从化学的质结1.说明氨基关知识入手,结合教材有关氨基2.科学思维:①归纳与概括,归纳出不同的结构特点,结构的插图,比较不同氨基酸的氨基酸分子结构上的共性和差异;②演及氨基酸形异,总结氨基酸的结构通式。用自与推理,分析蛋白质合成的脱水缩合过蛋白质的过程。的左手、右手、头、下肢、躯干并由此推理相关的数量关系。2.说出蛋白别表示羧基、氨基、R基、氢、3•社会责任:利用温度、pH、无机盐等因素的结构和功能。心碳,以此演示氨基酸的结构,并对蛋白质活性的影响,正确解释生活中3.认同蛋白步通过两个同学左右手相牵,相关现象;利用必需氨基酸与非必需氨是生命活动同学酸的概念,知道如何营养、合理地搭配主要承担者。过增加每队的同学数,颠倒同学食。置,打乱队形等来理解肽键的形成、蛋白质的结构及其多样性等。课时糖类、脂质、核学科素课程标学习指1.生命观念:结构和功能观——核酸的结1.说出核酸的种类及其1.比较DNA与RNA的特点细胞中的分布。成、结构、分布、功中C、H、O含量的差异决定了二者贮存能量2.简述核酸的结构和等;比较真核细胞、原多少的差异。能。细胞、DNA病毒、RNA毒所含的五碳糖、碱3.科学探究:能设计简单合理的实验方案探究某些无机盐是不是植物生长所必需的。4.社会责任:分析碘、铁与人类健康的关系,认同推广食用加碘盐、加铁酱油等的重要性。课时3生命活动的主要承担者——蛋白质2.科学思维:①归纳与概括一一通过分析实3.尝试检测生物组织中的验、观察结果归纳出DNA和RNA在细胞中的还原糖、脂肪和蛋白质；学核苷酸种类的差异；比分布，结合化学知识概括DNA和RNA在组成会观察DNA和RNA在细胞较脂肪与糖类元素组上的区别,总结糖类、脂肪、蛋白质和核酸中分布的方法。成、功能的共性与差异,结构的共性,归纳出碳链是生物大分子的骨4.简述糖的种类和作用。分析其元素组成上的差3异决定了其功能差异。2.与DNA的结构和复制、转录、翻译等...
