课题4、不同的声音（1）课时安排1课时教学目标科学探究1、能够感受人噪音有强弱、高低和音色的不同；2、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关；科学知识学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。情感、态度与价值观耐心、细致地观察各种变化。教学重点了解声音存在音调与音量的区别教学难点区分音调和音量教具准备音叉、长度相同粗细不同的橡皮筋、粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课活动一：猜声音的游戏1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。4．活动在教室里进行即可。5．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？活动二：认识声音的强弱1．讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。2．引导学生不能改变声音的音高，只能改变音学习新课量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。3．研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）4．学生交流。5．提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？6．小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。活动三、研究声音的高低出示研究用的：铝板琴，排萧，盛不同水的瓶子，粗细长短和松紧各不相同的橡皮筋。讨论：选择验证假设的方法。师：同学们可以选择不同的实验方法，最后小组交流。小结：声音的高低叫做“音调”是由声源振动频率决定的。四、小结本课。什么样的情况下会发出强弱不同的声音，什么样的情况下会发出高低不同的声音呢？作业设计完成作业板书设计教学反思
