一年级学生的良好行为习惯的培养一年级学生，刚从幼儿园进入小学，他们都带着一些不适应学生行为的习惯
如：上课想下位走动，想和别人说说话就情不自禁的去说
对学校的基本行为规范，基本要求，一概不知，对一些事分不清好坏，动不动九告别人怎么样，从来不检查自己，如：某学生用手去摸了一下同桌学生，这个学生就会告老师，他在打我
两人玩过火一点，学生又会来告别人打他等
很多行为习惯都需要我们在教育教学中逐步的进行培养
一、规范行为要求学生进学校起，就对学生讲明学校的要求，哪些事应该怎样做，哪些事不能做
如：听到上课铃声想起应迅速进教室，坐在自己的座位上，这时就不能随便说话、打闹、玩耍了
在课题上，自己应怎么坐，如何参与学习
教师提问自己应积极思考，举手经教师允许，发言回答问题
举手后教师没有抽到的，应认真听别人回答问题等基本的行为
在学校中应遵守哪些纪律，应积极参与哪些活动等，有些行为教师应通过一定时间训练，并在教学中不断的规范
语言应文明，交给新生文明日常用语，不说粗话，举止文雅，不和别人打架，团结同学等
二、利用教学进行培养1、良好的学习兴趣的培养学生的学习兴趣直接会影响到学生的学习好坏
首先让学生参与学习，成为学习的主体，感到学习的趣味性
如6的认识，让学生用小棒或圆片等，自己摆出6，然后自己把它分成两份，看有多少种分法，看谁能完整的分全，学生会在动手动脑中知道：6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3
这样学生在有趣的动手动脑中学习到知识
2、培养良好的语言表达能力一年级学生的语言表达能力十分差，说句话往往只说一半
我们在教学中首先要让学生积极发言，发言中正确的语言，不全的语言，教师给以肯定和矫正
让学生知道今后应注意哪些
其次要多进行语言表达的训练，如：让学生自己编简单的题，教师给学生图形，让学生用语言表达
这样慢慢地学生就会形成良好的表达能力
三、教师以身作则
