倍速课时学练课题3水的组成2013年10月18日王瑞倍速课时学练倍速课时学练一、水的物理性质：纯净的水是的液体。在1标准大气压时，水的凝固点是℃，沸点是℃，℃时密度最大，为g/cm3。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水，能浮在水面上。无色无味010041小倍速课时学练水的组成探究水的组成探究交流与反思分析讨论得出结论设计并进行实验猜想提出问题科学探究倍速课时学练二、水的组成探索在很长一段时期内，水被看做是由一种元素组成的。18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露珠。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得露珠是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。上述实验实际已经揭示了水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识到这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。倍速课时学练联想：1、如何检验一集气瓶中盛的是氧气？将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，则证明集气瓶中盛的是氧气。2、氢气有什么化学性质，如何来检验？纯净的氢气能在空气里燃烧，产生淡蓝色火焰倍速课时学练三、电解水实验倍速课时学练观察与猜想1、接通直流电源后，两试管中有什么现象出现？2、它们是什么气体？怎样检验？3、实验后，正负两极试管中产生的气体体积比约是多少？注意：1、为了提高电解水的速率，常向水中加入少量硫酸或氢氧化钠。2、点燃氢气前，一定要先验纯。倍速课时学练电解水的实验现象：两个电极上均有，负极产生气泡的速度，该气体能，证明是，正极产生气泡的速度，该气体能，证明是。负极和正极产生的气体的体积比是。气泡冒出快燃烧氢气慢使带火星木条复燃氧气2：1记忆小窍门：正极又称为阳极，阳极产生氧气。（正氧负氢，氧一氢二）倍速课时学练讨论1：在水电解的变化中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？水电解的文字表达式：水通电氧气＋氢气水电解时生成了氢气和氧气两种新物质，是化学变化。倍速课时学练请同学们写出下列化学变化的文字表达式：1、加热氯酸钾和二氧化锰制氧气2、用过氧化氢制氧气3、硫在氧气里燃烧4、铁在氧气里燃烧讨论2：在化学变化前后，元素的种类是否发生了变化？结论1：在化学变化前后，元素的种类不发生变化结论2：水是由氢元素和氧元素组成的倍速课时学练硫+氧气点燃二氧化硫铁+氧气点燃四氧化三铁氯酸钾氯化钾＋氧气KClO3KClO2Fe3O4FeO2SO2SO2二氧化锰加热请同学们自己制定标准，将上述文字表达式中出现的物质进行分类。过氧化氢二氧化锰水+氧气H2O2O2倍速课时学练物质纯净物混合物单质化合物氧气、铁粉、氮气O2FeN2水蒸气、二氧化碳氧化铁、高锰酸钾H2OCO2Fe2O3KMnO4属于氧化物的是：水蒸气、二氧化碳、氧化铁。物质的分类倍速课时学练请你思考•某学习探究小组用电解水器电解水，测定了不同时间两管逸出气体的体积，发现在装置气密性良好、读数准确的情况下，电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是。因为氧气在水中的溶解程度大于氢气且氧气可能与电极材料反应，所以实际所得氢气和氧气的体积比略大于2︰1。倍速课时学练1、下列说法，正确的在题后的括号里画“√”，错误的画“×”。(1)海水是无色透明的，它是一种纯净物。（×）(2)水是由氢气和氧气两种单质组成的混合物。（×）(3)碱式碳酸铜受热分解，生成物中有水，则可证明该物质中一定含有氢、氧元素。（√）2、区别下列的物质是混合物还是纯净物而且分出单质和化合物：（1）空气（2）蒸馏水（3）二氧化碳（4）氯气（5）二氧化氮（6）氧气（7）矿泉水（8）氢气（9）稀有气体（10）氟气（11）氖气（12）铁（13）高锰酸钾练一练倍速课时学练纯净物(2)(3)(4)（5）（6）（8）（10）（11）（12）（13）。混合物（1）（7）（9）。单质（4）（6）（8）（10）（11）（13）。化合物（2）（3）（5）（13）倍速课时学练3、经实验测定，某物质中只含有一种元素，下列推断正确的是（）A．该物质一定是纯净物B．该物质一定是单质C．该物质一定是混合物D．该物质一定不是化合物4...
