大班测量物体的轻重一、活动目标1．学习用天平测量物体的轻重
2．理解物体的轻重是相对的
3．知道物体的大小与轻重不一定成正比
二、重点与难点1．理解物体轻重的相对性
2．理解物体大小与轻重不一定成正比
三、材料与环境创设1．材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品
2．环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平
四、设计思路本内容有两个难点
对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体同时通过设问促使幼儿思考、解答
其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验帮助他们理解
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系
幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的
因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比
五、活动流程分类—讨论—分类—游戏—排序1．通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验
（1）在数学区中提供天平和各种物品
物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里
2．通过讨论确定区别轻重的方法
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻
（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好
3．通过分类活动理解物体轻重的相对性
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中
（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的
然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因
4．通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重
然后用天平验证
如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块
5．通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性
让幼儿在数学区中将三个
